哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。 A.学校特色 。 B.经济发展 。 C.分数与考试 。 D.人的塑造。
中国教育人类学发展得益于（）。 辛亥革命。 清朝瓦解。 文化革命。 改革开放。
当前中国教育人类学的主要研究取向不包括（）。 A.弱势人群教育问题研究 。 B.有色人种教育问题研究 。 C.主流文化教育研究范型 。 D.少数民族教育研究模式。
（）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。 教育社会学研究。 教育人种志研究。 家庭教育研究。 学科教学研究。
文化适应是文化延续和（）的基本过程。 社会个性化。 个体人性化。 个体文化化。 经济现代化。
教育人类学的研究对象非常注重（）。
