2018年辽宁师范大学外语学院英语系311教育学专业基础综合之当代教育心理学考研强化五套模拟题
● 摘要
一、选择题
1． “水下击靶”实验是学习迁移的（ ）理论的经典实验。
A. 概括化理论
B. 关系转换说
C. 学习定势说
D. 分析概括说
【答案】A
2． 他律道德，也可以称为（ ），在（ ）间出现。
A. 互惠道德6~7岁
B. 互惠道德10~12岁
C. 强制道德6~7岁
D. 强制道德5~10岁
【答案】D
3． 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ）。
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略
【答案】A
4． 斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（ ）。
A. 试误
B. 顿悟
C. 强化
D 模仿
【答案】C
5． 闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ）。
A. 识记
B. 保持
C. 再认
D. 回忆
【答案】D
6． 下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是（ ）。
A 场依存性与场独立性
B. 冲动型与沉思型
C. 内控型与外控型
D. 分析型与综合型。
【考点】不同的认知方式。
【答案】C
【解析】认知方式也称认知类型或认知风格，它是指个体进行信息加工时，通过其知觉、记忆、思维等内在心理过程在外显行为上表现出的习惯性特征。它具有持久性和一致性的特点。从不同的角度分析，可以得出认知差异的不同类型:依据人是否受环境信息的影响分为场依存型和场独立型; 依据认知速度的差异分为冲动型和沉思型:依据学生信息加工的深度分为深层加工和表层加工; 依据认知策略选择的不同分为分析型与综合型。
7． 维果茨基的“最近发展区”意指（ ）。
A. 最新达到的解决问题水平
B. 超出目前的解决问题水平
C. 正处于掌握边缘的解决问题水平
D. 需要在下一发展阶段达到的解决问题水平
【考点】维果茨基“最近发展区”理论。
【答案】C
【解析】这道题考查的是对维果茨基“最近发展区”理论的理解掌握程度。维果茨基认为，在教学中，必须注意到儿童有两种发展水平:一种是儿童现有的发展水平; 另一种是依靠他人的启发和帮助可以达到的发展水平。这两种水平之间的差距就是“最近发展区”，教学必须弄清儿童发展的两种水平，考虑儿童学习的最佳年龄。在此基础上，一是要使教学走在发展的前面; 二是要创造最近发展区，提高教学对儿童心理发展的促进作用. 我们可以理解最近发展区为一座桥，但是我们现在只是在桥的一边，要走到另外一边去，而A 是说达到的水平，是过去时了，我们现在所面对的最近发展区是将来时，A 错误.B 选项，超出日前的解决问题水平，这个又太广泛了，凡是未来时的水平都是超出目前水平的，但是却只有跟现在最靠近的才是最近发展区，所以，B 错误。C 选项是正确，正处于掌握边缘，说明是离现在最近的将来时的那个桥，C 正确。D 需要在下一
个阶段达到这个显然是度过最近发展区之后的那个水平，所以，不是最近发展区的范畴，所以，也是错误的。
8． 学生掌握学科的基本结构，理解基本原理或结构的意义，可以帮助他预见其他类似的事物，可以学会怎样学习。这是因为:学生理解了学科的基本结构，（ ）。
A. 容易记忆学科知识
B. 能促进学习的迁移
C. 容易掌握整个学科的具体内容
D 可以提高学习兴趣
【答案】B
9． 教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是:（ ）。
A. 调节功能
B. 激励一动机功能
C. 导向功能
D. 反馈功能
【答案】C
【解析】:教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功能:反馈一调节功能:激励一动机功能。因此，答案为C 。
10．小李原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（ ）。
A. 并列结合学习
B. 类属学习
C. 归纳学习
D. 上位学习
【答案】B
11．4~20岁的个体脑的发展有两个显著的加速期，即表现出两次飞跃:第一次发生在5~6岁左右，第二次发牛在13~14岁左右。而通过对儿童青少年的思维进行研究，发现5~6岁和13~14岁是儿童青少年思维发展的加速期。由此，可以看出（ ）。
A. 儿童青少年的心理发展水平与速度，直接决定了大脑皮层机能成熟的水平
B. 大脑皮层机能成熟的水平，直接决定了儿童青少年的心理发展水平与速度
C. 儿童青少年的心理发展水平与速度，间接决定了大脑皮层机能成熟的水平
D. 大脑皮层机能成熟的水平，问接决定儿童青少年的心理发展水平与速度