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一、选择题

1． 认知技能的基本单元是（ ）.

A. 产生式

B. 产生式系统

C. 元认知

D. 程序性知识

【答案】A

2． 赫尔认为（ ）与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。

A. 原始内驱力

B. 生理内驱力

C. 继起内驱力

D. 心理内驱力

【答案】A

3． 加涅认为:执行控制系统是有意识进行的，因此必须在（ ）中进行。

A. 感觉记忆

B. 短时i 己忆

C. 瞬时记忆

D. 长时记忆

【答案】B

4． 布鲁纳认为，学生掌握学科结构的最好方法是（ ）。

A. 发现法

B. 试误法

C 顿悟法

D. 讲授法

【答案】A

5． 马期洛认为:音乐家必须演奏音乐，画家必须绘画，这样才能使他们感到最大的快乐。这种需要叫做（ ）。

A. 自我实现的需要

B. 安全需要

C. 尊重需要

D. 生理需要

【答案】A

6． 小学生分析把握应用题中的各种数量关系的解析策略一般包括（ ）。

A. 读、提、选、找

B. 读、提、判、找

C. 提、判、选、找

D 提、读、判、找

【答案】C

7． 把“辛丑条约”的内容记为“钱禁兵馆”主要是运用了一下哪一种记忆术（ ）.

A. 位置记忆法

B. 关键词法

C. 缩简法

D. 视觉想象

【答案】C

8． 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）

A. 抑制现象

B. 挫折现象

C. 高原现象

D 低分现象

【答案】C

9． 耶克斯和道德牛定律表明:对于高度复杂的学习，达到最高学习效率的学习动机水平应（ ）。

A. 适中偏低

B. 很低

C. 适中偏高

D. 很高

【答案】A

10．提出学习的认知同化理论的心理学家是（ ）。

A. 桑代克

B. 奥苏伯尔

C. 托尔曼

D. 布鲁纳

【答案】B

11．提出“发展性教学”的心理学家是（ ）。

A. 奥苏伯尔

B. 皮亚杰

C. 维果斯基

D. 乌申斯基

【答案】C

12．最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（ ）。

A. 麦克里兰德的成就动机观

B. 行为主义的强化理论

C. 阿特金森的成就动机理论

D. 韦纳的归因理论

【答案】A

13．学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是（ ）。

A. 纵向迁移

B. 横向迁移

C. 一般迁移

D. 普遍迁移

【考点】学习的迁移。

【答案】B

【解析】横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、力一法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。凹透镜与凸透镜是处于同一抽象和概括水平的经验。因此，答案选B 。对于迁移的分类一定要弄清楚，理解透彻。

14．小学儿童的思维的基本特点是（ ）。

A. 以直观行动思维为主要形式