幼儿社会化的内容不包括（ ）。 心理社会化 。 道德社会化 。 职业社会化 。 认知社会化 。
现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）。 不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。 以发展儿童智力为中心。 促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。 为工作的母亲照管儿童。
在幼儿教师的专业素质中，（ ）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。 爱心。 观察力。 组织能力。 与儿童沟通的能力。
影响迁移的主要因素有（ ）。 学习情境的相似性。 知识结构。 原有认知结构。 学习的心向与定势。 教育与教学指导。
根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（ ）。 内部因素。 外部因素。 可控因素。 稳定因素。 不稳定因素。
影响幼儿操作技能形成的因素有（ ）。
