依据是否与外界相通，骨折分为（）。 完全、不完全骨折。 单发、多发目折。 闭合、开放性骨折。 闭合性、粉碎性骨折。 开放性、粉碎性骨折。
（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。 学习成绩。 情感、态度与价值观。 教学目标。 教学方法。
构成比用来反映（） 某现象发生的强度。 表示某现象发生的概率。 某事物内部各部分占全部的比重。 表示某一现象在时间顺序的排列。 说明A为B的若干倍或百分之几。
对学生音乐学习的评价，应以《义务教育音乐课程标准（2011年版）》规定的各学段、各年级的（）为基准进行。 课程目标。 教学过程。 学习成绩。 教学方法。
音乐教学评价除依据教育方针及课程标准外，最重要的是要依据（）。 学校规章制度。 所在地政策制度。 教育机制。 学生身心特点。
注重学生情感体验，生活态度，逐步树立终身学习的愿望，是对（）方面的教学评价。
