品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（ ）。 生成结构。 定向结构。 操作结构。 反馈结构。 激发结构 。
教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（ ）。 学生对目标有意识。 目标明确具体、数量适当。 教师能够理解目标。 教学目标能够回应教学过程。 教学目标的评价是可操作的 。
就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（ ）几个基本环节。 审题。 构思。 联想。 课题类化 。
问题解决的系列搜索策略也称（ ） 启发式。 搜索式。 算法式。 排列式。
影响心理发展的主要因素是（ ） 教育与遗传。 遗传与环境。 社会与遗传。 教育与环境。
意义学习包括（ ）。
