CAI的优越性体现在（ ）。 交互性。 即时反馈。 所呈现的信息生动形象。 机器规定速度。 自定步调。
记忆性学习任务的特点是（ ）。 清晰。 风险高。 动机高。 动机低。 风险低 。
品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（ ）。 生成结构。 定向结构。 操作结构。 反馈结构。 激发结构 。
意义学习包括（ ）。 接受学习。 代表性学习。 发现学习。 概念学习。 命题学习 。
对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（ ） 社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化。 社会阻抑作用表现得越来越不明显。 社会助长作用表现得越来越明显。 社会阻抑作用表现得越来越明显。
就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（ ）几个基本环节。
