2017年河北师范大学应用心理学心理学研究方法复试仿真模拟三套题
● 摘要
一、名词解释
1． 皮尔逊积差相关
【答案】皮尔逊积差相关，适用于两列等距（及以上）数据，且要求数据总体呈正态分布，是考察线性相关关系的最常用方法。
2． 假设检验
【答案】假设检验：又称显著性检验，是用来判断样本与样本，样本与总体的差异是由抽样误差引起还是本质差别造成的统计推断方法。
3． 集中趋势度量
【答案】集中趋势度量，反映的是数据的代表值或相对集中的中心位置，常用的有三类：算术平均数、中数和数。
二、简答题
4． 心理与行为研究中，为什么要采用访谈、问卷、个案和跨文化的研究设计？
【答案】因为心理学研究的对象是人，不能把人像老鼠一样关在笼子里观察其行为的变化，也不能随意切除大脑的一部分来观察其行为的变化。因此，需要采用特殊的研究手段和方法，如访谈研究、问卷研究、个案研究及跨文化研究等，这些研究方法所提供的有关心理活动过程的信息比传统心理实验提供的信息更为丰富、完整和深化。此外，通过这些方法，可以弥补实验研究的缺陷，更全面深入地了解人们的态度、情感、思想观念和主观感受，从而对他们的各种心理活动和行为进行全面深入的分析、研究。
5． 什么是标准误? 标准误与标准差有何联系与区别？
【答案】（1）标准误，即样本均数的标准差，是描述均数抽样分布的离散程度及衡量均数抽样误差大小的尺度，反映的是样本均数之间的变异。
（2）联系：标准差与标准误都是数理统计学的内容，两者不但在字面上比较相近，而且两者都是表示距离某一个标准值或中间值的离散程度，即都表示变异程度。
区别：标准差就是样本平均数方差的开平方，标准差通常是相对于样本数据的平均值而定的，通常用M ±SD 来表示，表示样本某个数据观察值相距平均值有多远。受极值的影响，标准差越小，表明数据越聚集；标准差越大，表明数据越离散。标准差的大小因测验而定。标准差与正态分布有密切联系。
标准误代表的是当前的样本对总体数据的估计，标准误代表的是样本均数与总体均数的相对误差。标准误是由样本的标准差除以样本容量的开平方来计算的。标准误更大的是受到样本容量
的影响。样本容量越大，标准误越小，那么抽样误差就越小，就表明所抽取的样本能够较好地代表总体。
6． 主要的资料编码方式有哪些？
【答案】不同的研究设计和资料收集方法，编码方式可能差异很大，几种常见方式包括： ①封闭式题项：这种题项的回答通常只包含有限个确定的类别，比较易于编码，只需注意各答案和编码的内在逻辑顺序即可。
②内容分析中的编码：内容分析法是收集和分析文本中专项内容（包括语词、意义、画面、符号、概念、主题等）的技术。内容分析中的编码除了要确定分析或记录单元，如字词、主题等，还要区分情景单元，即分析或记录单元出现的上下文。
内容分析编码的特殊之处在于某些隐含信息在文本中无法直接找到，只能通过对上下文的语义分析和一定的操作性定义加以确定，这可称为隐性编码。
7． 主成分法和公因子法的主要区别是什么？
【答案】主成分法和公因子法的主要区别是：
（1）当公因子方差为1时，主成分与公因子实质是一样的；
（2）随着变量数的増多，主成分与公因子法的差异变小；
（3）当样本量很大时，最大似然解精度有明显提高。
（4）两种方法的选择取决于因子分析的目的和对变量方差的了解程度。主成分分析法适用于用最少的因子最大程度地解释方差，或特殊因子带来的方差很小；公因子分析方法确定数据结构但并不了解变量方差。
8． 在一项研究中，让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏类型。游戏类型分为安静型和运动型，50名幼儿做出的选择如下表。请检验不同性别的幼儿选择游戏方式的差异是否具有统计学意
义。
，
幼儿游戏方式选择的数据表
【答案】因为为小样本，所以采用检验
（1）建立假设
不同性别的幼儿选择游戏方式的差异不具有统计学意义
不同性别的幼儿选择游戏方式的差异具有统计学意义
（2）整理数据并计算值
整理数据如下表所示:
（3）自由度为df=（2-1） ×（2-1）=1，比较计算得到的
值与临界值的大小拒绝因此，不同性别的幼儿选择游戏方式的差异在0.05水平上具有统计学意义。
9． 如何进行实验型个案研究？
【答案】实验型个案研究是在个案研究的基础上，通过严格控制的条件来操纵自变量，从而观察实验处理对行为变化的影响。实验型个案研究的设计可通过A-B-A 和多重基线进行。
（1）A-B-A 设计，是在不同实验处理的条件下，对单个被试的行为进行系统观察的一种研究策略。在A-B-A 设计中，首先在A 阶段观测行为发生的频率，并作为基线。在B 阶段，施加实验处理，在实验处理结束后，继续观察并记录行为的变化作为第二个A 阶段。
（2）多重基线设计
多重基线设计假设，不同的行为（不同的被试）在引入实验处理之前都有不同的基线期。当行为A （被试A ）正在接受实验处理时，行为B 或C （被试B 或C ）仍处在于基线状态在接受实验处理之前仍保持稳定，并随着实验处理的引入而发生显著的变化，因而可以得出实验处理和行为改变之间的关系。
10．什么是实验设计，什么是好的实验设计？
【答案】实验设计是进行科学实验前做的具体计划。它主要是用来控制实验条件和安排实验程序。实验设计的目的在于尽可能减少额外的或未控制的变量，从而增加实验产生有效的一致结果的可能性。实验设计是实验成功的关键。一个好的实验设计能够用最少的人力、物力获得最多和最有效的实验数据以达到实验的最佳状态。
三、综合题
11．有14名智力水平相近的被试随机分配在三种不同的时间倒计时提醒情境（主考提醒、挂钟提醒、自我提醒）下参加某一智力竞赛。
表1为三种时间倒计时提醒情境下被试回答正确的竞赛题目数，经检验方差齐性。表2为双侧检验时的F 值表。
表1 三种时间倒计时提醒情境下被试智力竞赛结果