[单选]

李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话：
李老师：你说说，成绩怎么这么差？
王立：我不会。
李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。
王立：可是我也有进步了啊！
李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！
王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。

在本案例中，李老师内在的哪个自我状态表现最明显（）

多元理论是由哪个心理学家提出的？（） 斯腾伯格。 斯皮尔曼。 加德纳。 加涅。 楼梯的允许坡度在10°～45°之间。 下图网络图中，关键路径是？（时间单位：天）（） ①－③－⑥－⑧－⑩。 ①－③－⑥－⑨－⑩。 ①－④－⑥－⑧－⑩。 ①－④－⑥－⑨－⑩。 WBS指的是（） 任务分解。 甘特图。 网络图。 时间估计。 施工项目是指建筑企业自施工投标开始到保修期满为止的全部过程中完成的项目。

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李老师：你说说，成绩怎么这么差？
王立：我不会。
李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。
王立：可是我也有进步了啊！
李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！
王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。

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