李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话：
李老师：你说说，成绩怎么这么差？
王立：我不会。
李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。
王立：可是我也有进步了啊！
李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！
王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。
本案例中，李老师选择强化了王立的哪部分（） 王立的努力。 王立的成绩差的部分。 王立取得的进步。 王立擅长的部分。
墙身皮数杆上根据设计杆上注记从±000向下增加。
下列哪一项不是成就动机的特征。（） 具有坚定信念。 正确的归因方式。 具有挑战性和创造性。 归因方式。
下图网络图中，关键路径是？（时间单位：天）（） ①－③－⑥－⑧－⑩。 ①－③－⑥－⑨－⑩。 ①－④－⑥－⑧－⑩。 ①－④－⑥－⑨－⑩。
下列哪一项不属于A型行为的组成成分。（） 竞争性。 时间紧迫性。 易激起敌意。 生活节奏缓慢。
多元理论是由哪个心理学家提出的？（）
