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一、简答题

1． 表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研宄结果。请据此回答下列问题：

（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。

（2）针对研宄问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？

（3）这两种设计中哪一种更适宜考察本研宄的问题？请具体说明理由。

实验设计一

表1 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩

表2 方差分析结果

实验设计二

表3 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩

表4 方差分析结果

【答案】（1

）实验设计一为

实验设计二为

12人。 被试间设计，被试为24人。 混合设计，其中，学生类型为被试间变量，教学方法为被试内变量。被试为

（2）根据实验设计一的结果，能得出如下结论：

①教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式；

②学生类型的主效应不显著；

③教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响；与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。

实验设计二与实验设计一的结论相同。

（3）比较说明

①比较而言，被试间设计的方案能更好地回答研究问题；

②虽然混合设计所需的被试量较少，且混合设计将教学方法作为被试内变量，能更好地控制来自不同个体间的差异，但当实验过程中容易产生累积效应或练习效应时，则被试内实验设计无法适用。本实验如果将教学方法作为被试内变量则会产生累积效应或练习效应，因此，包含被试内设计在内的混合设计不能回答该研宄所探讨的问题，选择被试间设计更佳。

2． 举例说明成年晚期认知的变化。

【答案】成年晚期认知活动的显著特点有三点

（1）退行性变化，即总的趋势是减退或老化而不是増长或发展。如视觉减退

随着年老，由于眼睛晶状体弹性变小，调节力逐渐下降，因而时常看不清近物，出现老花眼。柯林斯等人曾对4862名6〜16岁儿童及6479名20〜60岁成人的视力进行测查，发现6〜20岁视

力达到或超过1.0的人数随着年龄的增长而増加。

（2）持续性，即増长或发展并没有终止，而是在持续进行，如高级认知机能思维、晶体智力等。格林）研宄了24〜64岁个体智商分数的变化。结果表明，智力一直可以増长到40岁，其后仍保持稳定。

（3）差异性，一方面表现为不同心理机能老化的早晚和速率不同，如感知觉衰退得较早较快，而思维等老化得较晚较慢；另一方面表现在个体之间：有些老年人甚至高龄老人担任政府高官或大中型企事业的主管或决策者，表现出不同寻常的洞察力和相当高的智慧，但也有些老年人记忆显著衰退，心智显著钝化，思维严重迟滞。可见，成年晚期的认知比较复杂，不能简单地以衰退或发展单一维度来评述，而应作具体的分析。

3． 影响胎儿生理心理发展的因素有哪些？这些因素及其影响提示人们要注意什么样的根本问题？

【答案】（1）影响胎儿生理—心理发展的因素有：

①遗传因素

生物体的各种性状特征可以通过生殖过程一代一代传递下去，这种现象就是遗传。遗传通过染色体和基因的传递实现。

胎儿生长发育的全过程受基因控制。基因的错误或变异均可导致遗传病变。遗传变异已经被证明在多种疾病中起关键作用。

遗传因素是胎儿生长受限发病的重要因素，了解孕妇家族史、家庭背景以及胎儿父母双方的基因状况对预防由于胎儿畸形或其他严重先天性疾病造成的胎儿生长受限有重要作用。

②环境因素

a. 物理因素

第一，电离辐射

电离辐射是指自然的或人工器物所产生的离子辐射，如X 、镭、氡、中子辐射等。它不包括电磁波及场。电离辐射可引起胚胎死亡、畸形、生长改变或其他功能改变，生后可出现智力发育迟滞及恶性肿瘤。

第二，噪声

孕妇长期处于强烈的噪声环境，会经常导致子宫收缩，影响胎儿的血液供应，进而影响胎儿神经系统的发育。强烈的噪声可能直接作用于胎儿的遗传基因，引起突变致畸。胎儿易发生宫内发育迟缓及胎儿躁动不安而胎动活跃，导致脐带绕颈、绕身。

第三，超声波

B 超对胎儿的影响主要是两个方面：

——影响大脑发育。在B 超的作用下，胎儿的脑神经细胞会随之震动，由此，大脑的发育自然或多或少地会受到影响。

——震动胎儿耳膜。孕妇在做B 超的时候，如果恰巧B 超仪的探头正好对着胎儿的耳朵，这种声波强度就会对胎儿产生很大的影响。