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帮助教育、工业、军事、艺术、体育等部门选拔具有最大可能性成功的人。帮助把人安置到恰当的位置上或指导往恰当的方向发展。帮助精神疾病和心理问题的诊断。评价个体在学习、能力、人格等方面的特点，评价儿童的心理发育状态等。以上都是。

测验是简便易行、可靠的搜集资料的方法。帮助形成假说。帮助检验假说。借助测验对被试进行实验分组，达到等组化的要求。以上都是。

心理测验是心理学研究的重要方法。心理测验是决策的有益的辅助工具。心理测验结果在数量上尚不精确。心理测验的心理学理论基础尚不扎实。以上都是。

具有一定的资格。尊重被试、不强行测验，保守被试的隐私。保守测验材料的秘密。严格按照标准化测验的指导书使用测验，保证结果真实准确。以上都是。

智力是学习的能力。智力是适应环境的能力。智力是信息加工的能力。智力是抽象思维的能力。以上都是。

法国心理学家比奈。美国心理学家推孟。美国心理学家韦克斯勒。瑞士心理学家皮亚杰。美国心理学家斯腾伯格。

感觉运动期。前运算期。具体运算期。形式运算期。辩证运算期。

1981年由吴天敏教授修订。适用于2～18岁。采用传统的年龄量表的编排方式，每岁3个项目，共51项。结果的解释采用传统的心理年龄和比率智商。连续五题未通过，测验停止。

由美国心理学家斯腾伯格编制和修订。第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平。量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童。各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商。量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和。

应用韦氏成人智力量表，不能用韦氏儿童智力量表。应用韦氏儿童智力量表，不能用韦氏成人智力量表。既不能用韦氏成人智力量表，也不能用韦氏儿童智力量表。既能用韦氏成人智力量表，也能用韦氏儿童智力量表。韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三个任选一项。