2017年江西师范大学心理学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研仿真模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 请简述控制理论的内容并说明成年中期控制策略的特点。
【答案】（1）控制理论的主要内容如下
控制理论认为控制是人类发展的中心主题。
其基本假设是人类总是努力想做好一些事情，使得自己在世界上留下生存的印迹，为了达到这个目的，个体就会对其所生存的环境进行控制，这种控制不是短期的、暂时的，而是贯穿于一生当中。
控制理论认为人的行为控制系统包括两个方面，即初级控制和次级控制。初级控制指的是改变环境的企图，这是人的根本愿望；次级控制指的是适应环境并改变自己以顺应环境的企图。初级控制和次级控制常常交织在一起，根据个体所面临的困境和挑战，二者会发生相互转换。
（2）成年中期控制策略的特点主要有
①初级控制策略两维模式，从真实性和功能性两个维度确定了不同类型的初级控制策略。真实且功能良好的初级控制，既能提高短期控制，又能促进长期初级控制。这一类型是最理想的初级控制，因为这意味着当前外在目标的成功实现以及长期控制能力得到提高，如身体力行地尽自己最大努力参与工作。
个体可以通过对行为的目标、预期以及归因进行调整，对事件进行认知重构，从而改变对事件的认识，帮助恢复自信，整装待发，准备应对下一次的挑战。
②次级控制一般发生在初级控制受阻之后。不同个体采用的次级控制策略会有所区别，这种区别直接影响到个体是否能对初级控制的失败产生有效的缓冲作用。当个体采用功能不良的次级控制时，非但不能起到缓冲补偿作用，反而降低对自我的评价，影响自信心、自我效能感，进而对日后的初级控制产生负面作用。
成年期次级控制策略的范围是十分宽广的，其中包括自我保护性归因（如酸葡萄效应、甜柠檬效应）、目标和激励水平的调整、积极再评价以及向下的社会比较等。总体而言，除非到了特别
，成年期的初级控制水平是基本保持稳定的，而次级控制水平的发展则贯老的年龄（80岁以后）
穿于整个成年期。随着年龄的增长，个体会运用更多样、更有效的次级控制来适应环境。
2． 在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后，母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。
平平：在与母亲独自相处时，积极的探索环境，在与母亲分离后，明显的感觉不安，当母亲回来时就找母亲，很快的与母亲接触，很容易高兴起来。
乐乐：在与母亲独处的过程中相当焦虑，不愿意进行探索活动，与母亲分离后表现的非常不安，母亲返回来时，对母亲表现出强烈的不满，试图留在母亲的身边，但对母亲的接触又表示反对。
（1）该实验程序是什么？
（2）什么是依恋？平平和乐乐属于什么类型？
（3）影响依恋质量的因素有哪些？两位母亲在养教方式上各有什么特点？
（4）依恋安全性对儿童心理发展有什么影响？
【答案】（1）该实验程序：陌生情景法
（2）依恋是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性的联结，也是情感社会化的重要标志。平平是安全依恋型；乐乐是反抗型依恋。
（3）影影响依恋质量的因素有依恋的机会、抚育的质量、婴儿的心理特点以及家庭环境和文化因素。
（4）婴儿是否同母亲形成依恋及其依恋性质如何，直接影响着婴儿情绪情感、社会性行为、人格特征及对人交往的基本态度的形成。
3． 简述母婴依恋的类型及特点。
【答案】安斯沃斯等通过“陌生情境”研究法，根据婴儿在陌生情境中的不同反应，认为婴儿依恋存在三种类型：
（1）安全型依恋
这类婴儿与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，并不总是依偎在母亲身旁，更多地是用眼睛看母亲、对母亲微笑或与母亲有距离地交谈。母亲在场使婴儿感到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较积极。当母亲离开时，其操作、探索行为会受到影响，明显表现出苦恼、不安。当母亲回来时，婴儿会立即寻找与母亲的接触，并且很容易抚慰，平静下来，继续去做游戏。这类婴儿约占65〜70%。
（2）回避型依恋
这类婴儿对母亲在不在场都无所谓，母亲离开时，他们并不表示反抗，很少有紧张、不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理会，表示忽略而不是高兴。有时也会欢迎母亲的回转，但只是非常短暂的。实际上这类婴儿对母亲并未形成特别密切的感情联结，所以有人也把这类婴儿称做“无依恋婴儿”。这类婴儿约占20%。
（3）反抗型依恋
这类婴儿每当母亲要离开前就显得很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼、极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时，对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，当母亲亲近他，比如抱他时，生气地拒绝、推开。但是要他重新回去做游戏去似乎又不太容易，不时地朝母亲这里看。所以，这种类型又常被称为“矛盾型依恋”。这类婴儿约占10〜15%。
4． 请回答什么是聚合交叉设计，并据此设计一个发展心理学实验。
【答案】（1）聚合交叉设计的含义
聚合交叉设计是将横断研宄设计和纵向研宄设计融合在一起的研宄方法。它通过选择不同年龄的群体为研宄对象，在短时期内重复观察这些对象。聚合交叉设计具有横断研宄和纵向研宄两种方法单独实施无法达到的效果。
①它克服了横断研宄设计和纵向研宄设计各自的不足之处，吸取了它们各自的长处：这种方法既具有纵向研宄设计系统、详尽的特点，能掌握心理发展的连续过程及其特点，又具有横断研宄设计能够进行大面积测查的特点，克服了纵向研宄设计样本少、受时间限制等问题。
②该设计采用静态和动态相结合的原则，缩短了长期追踪的研宄时间。
（2）运用聚合交叉设计对小学儿童数概念与运算能力发展进行研宄
在对450名一至三年级小学儿童数概念与运算能力发展的研宄中，研宄者运用课堂测验或数学竞赛的方式，由数学教师为主试，使用同一指导语，对研宄对象进行观察和问卷测查。该研宄选择了三个年级，利用三年时间进行纵向追踪，在三年时间内完成了对一至五年级小学儿童的全
部追踪研宄，不仅缩短了研宄时间，而且获得了有关小学儿童数概念和运算能力发展变化的数据。
5． 有一个小孩在家一直不肯好好吃饭，每次吃饭都要爸爸妈妈哄上半天。有一天爸爸妈妈刚做好饭就因有事出去了，回家后发现孩子不但已好好地吃了饭，而且还把碗洗了。请用心理学原理解释这一现象。
【答案】这个现象可以用儿童的依恋行为来解释。
（1）依恋是指婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结。艾斯沃斯等通过“陌生情境”研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：A 型（约占20%）为回避型，这个类型的婴儿容易与陌生人相处，容易适应陌生环境。在与母亲刚分离时并不难过，但独自在陌生环境中呆一段时间后会感到焦虑，不过很容易从陌生人那里获得安慰。当分离后再见到母亲时，对母亲采取回避态度。B 型（约占70%）为安全型，当最初和母亲在一起时，这个类型的婴儿很愉快地玩；当陌生人进入时，他们有点警惕，但继续玩，无烦躁不安表现。当把他们留给陌生人时，他们停止了玩，并去探索，试图找到母亲，有时甚至哭。当母亲返回时，他们显得比以前同母亲更亲热。
当再次把他们留给陌生人，婴儿很容易被安慰。C 型（约占10%）为反抗型，这个类型的婴儿表现出很高的分离焦虑。由于同母亲分离，他们感到强烈不安；当再次同母亲团聚时，他们一方面试图主动接近母亲，另一方面又对来自母亲的安慰进行反抗。
（2）依恋是在婴儿与母亲的相互交往和感情交流中逐渐形成的，在这一社会性交往过程中，母亲对婴儿所发出的信号的敏感性和对婴儿是否关心起着非常重要的作用。如果母亲能非常关心婴儿所处的状态，注意婴儿发出的信号，并能正确地理解，作出及时、恰当的反应，婴儿就能产生和发展对母亲的信任感和亲近感，形成安全型依恋；反之，则不能。
因此，题目中所讲述的孩子虽然年龄上已经渡过了依恋期，但是心理上可能还存在一些依恋行为，影响了社会化的过程。
另外还可以用条件反射的理论来解释这个现象。父母的教养方式对儿童的进食行为可能形成