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一、单选题

1． 赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（ ）

A. 统觉，教学和训育

B. 兴趣，教学和训育

C. 联想，教学和训育

D. 管理，教学和训育

【答案】D

2． 诸子百家中，以重视逻辑思维训练著称的是（ ）

A. 儒家

B. 法家

C. 墨家

D. 道家

【答案】C

3． 20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是（ ）。

A. 完全中学

B. 统一中学

C. 综合中学

D. 文实中学

【答案】C

【解析】战后英国主要的中等教育机构类型是由文法学校、技术中学和现代中学三种形式构成，各种中学的差别反映了教育的不平等性，引起了社会上广泛的争论。1965年工党执政期间，决定在保留文法中学和公学的前提下把其余中学全部改造成综合中学，以体现教育机会均等，保证中下层子女也能进入像文法中学这样质量高、设备优越的学校学习。

4． 为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指（ ）。

A. 中央、省（自治区、直辖市）、市县

B. 中央、中心城市、市县

C. 中央、省（自治区、直辖市）、中心城市

D. 省（自治区、直辖市）、中心城市、市县

【答案】C

【解析】中共中央在1985年5月27日颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，在《关于教育体制改革的决定》“四、改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权”部分指出:“为了调动各级政府办学的积极性，实行中央、省（自治区、直辖市）、中心城市三级办学的体制。中央部门和地方办的高等学校，要优先满足主办部门和地方培养人才的需要，同时要发挥潜力，接受委托，为其他部门和单位培养学生，积极倡导部门、地方之间的联合办学。”

5． （ ）被誉为“清末看世界的第一人”。

A. 龚自珍

B. 林则徐

C. 魏源

D. 冯桂芬

【答案】B

6． 近代中国政府派出的首批留学生，其目的地是（ ）

A. 英国

B. 德国

C. 美国

D. 日本

【答案】C

7． 主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（ ）

A. 社会建构主义

B. 激进建构主义

C. 皮亚杰理论

D. 信息加工理论

【答案】D

【解析】西蒙、安德森、加涅等认知心理学家认为:第一，学习是信息的接受、贮存和提取的过程; 第二，学习的结果是信息在头脑中的表征:第三，知识以命题网络或产生式被表征:第四，学习的重点是信息的编码。就是说，信心加工理论主张知识是外部现实在人脑中的表征，可以说，这个理论认为人在知识的表征过程中是被动地，所做的只是将外部的东西移到脑袋中去。皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体与环境不断的相互作用中实现的。建构主义则是在皮亚杰

和维果茨基的认知理论基础上发展起来的，认为知识不是通过感觉被个体被动地接受，而是由认知主体主动建构起来，即学习是积极主动地意义建构和社会互动的过程。

8． 国民党在成立之初，在教育上主要采用什么政策? （ ）

A. 国民教育

B. 三民主义教育

C. 党化教育

D. 平民教育

【答案】C

9． 抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行（ ）

A. 专任制

B. 导生制

C. 导师制

D. 辅导制

【答案】C

10．受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用（ ）。

A. 实验法

B. 访谈法

C. 观察法

D. 问卷法

【答案】C

【解析】由于幼儿的语言表达能力和理解能力不强，不具有阅读能力，所以不能采用访谈法和问卷法，另外，幼儿的自我控制能力差，也不宜采用实验法。因此，在对幼儿进行研究时较适宜采用观察法。

11．国民党在抗日战争期间对教育采取了什么政策? （ ）

A. 不抵抗政策

B. 放弃政策

C. 取消政策

D. 战时须作平时看

【答案】D

12．下列哪项不属于早期改良派所提出来的措施? （ ）

A. 提倡教育平等