问题：
[单选] 以下是某位教师有关《雨巷》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《雨巷》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读；第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解：第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。
利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离。教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情。角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的机会。整堂课教学合理运用教学媒体，体现了教师对教学媒体的高效利用。
问题：
[单选] 根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与（）相结合的综合评价方式。
成长记录袋。考试成绩。学习习惯评价。结果评价。
问题：
[单选] 某教师在作文教学中使用评分规则，帮助学生了解什么样的作文才是好作文，展示评分规则后，安排了几项活动引导学生理解评分规则。其中，与活动目的不匹配的是（）。
使用评分规则分析一篇自己的作文。限时记忆评分规则的具体内容。向低年级的学生讲解评分规则。以小组为单位做海报，阐释某条规则。
问题：
[单选] 成长记录袋评价的主要功能为（）。
作品展示、记录学生成长轨迹、水平评价。记录荣誉、作品展示、记录学生成长轨迹。记录荣誉、收集作业、记录学生成长轨迹。记录荣誉、收集作业、水平评价。
问题：
[单选] 在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。
老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考。结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的。自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了。能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗。
问题：
[问答题,案例分析题] 下面是一位高中语文教师讲授《林黛玉进贾府》一课时，引导学生初步学会鉴赏文学作品的语言魅力的一段教学过程，阅读并进行简要评析。教师做鉴赏示范（多媒体出示幻灯片）：正房炕上横设一张炕桌，桌上垒着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。师：连续用几个"半旧"看似平常，实际大有深意，为何不是"全新"？为何不是"全旧"？赏析指导："全新"给人的感觉贾府是一个暴发户，"全旧"给人的感觉贾府是一个破落户，半新不旧正是贾府的现状。给学生做了示范之后，请学生欣赏下面两段话（多媒体出示幻灯片）：（1）这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一会，仍送至贾母身边坐下，因笑道："天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！"说着，便用帕拭泪。贾母笑道："我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。"这熙凤听了，忙转悲为喜。（2）贾母因问黛玉念何书，林黛玉道："只刚念了《四书》。"宝玉问黛玉："妹妹可曾读书？"黛玉道："不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。"教师启发学生完成鉴赏。集中鉴赏王熙凤出场片段： 要求：（1）明读"一话未了……王夫人一笑"；（2）自己选择一个鉴赏点；（3）交流时先介绍鉴赏点。交流探讨：要求：根据鉴赏点在课文中的位置先后排列出交流的顺序，选点在前的先发言，请同学们倾听他人的研究成果，可以发表自己的不同意见。在鉴赏中引导学生注重体验。 提示：（1）王熙凤出场（人未到，笑先闻）：在贾府中的地位非同一般。（2）王熙凤的肖像（珠光宝气，极力铺陈）：穿着俗气，内心空虚；外表美丽，实际刁钻狡黠。（3）贾母对王熙凤的态度（破落户，凤辣子）：宠爱有加。（4）王熙凤对林黛玉的评价（标致人物，嫡亲孙女，拭泪而笑）：阿谀贾母，讨好"三春"，吹捧黛玉，狡猾虚伪。（5）王熙凤吩咐佣人（只管告诉我）：暗示黛玉，地位特殊。（6）王熙凤找缎子（王夫人一笑，点头不语）：表面关心黛玉，暗地讨好姑母。在交流中教师充分肯定学生的积极行为和每一点看法，不下结论，重在引导，及时点拔。让每一个学生都有成功感。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作探究能力，消除学生学习任务中的负担感，让他们获得的只是成功的喜悦。
问题：
[问答题,案例分析题] 阅读下面一篇高三学生的考场作文，完成后面的问题。穿过乌云的阳光更加绚丽暗淡的天空失去了它昔日的光泽，被乌云层层包围的太阳失去了它原有的闪耀，天地之间一片昏暗。哦，不，那是什么？那是一束冲破层层乌云的阳光，它比平时的阳光更加绚丽，更加灿烂，更加闪耀。南山种树人有这样一位隐士，他寒窗苦读为了进入朝廷，更好地为人民服务。当他进入官场之后，他知道他错了，官场有太多黑暗，他知道他不能给人民带来光明，带来希望。但他没有被黑暗吞噬，而是冲破黑暗，找到了自己的归宿--南山。他在南山种了五棵柳树，同时也将自己的一棵坚韧的、不与世俗同流合污的心种在了南山。他虽然没有给百姓带来光明，却成就了文学界的光明。墨池写字人好的书法的练成，并不是一朝一夕的事。有这样一位书法家曾在水池边练字，因为常常洗毛笔，池子里的水都被墨染黑了，这个池子就是后来的墨池，而这位书法家最终也成了"书圣"。在黑色的墨汁中，他夜以继日地练习，将心投入到练习中，终于在黑暗中出现了光芒。他的书法取得了很大的成就。在无穷无尽的反复练习中，他冲破了艰辛，找到了光芒，成为书法界一颗耀眼的明星。江边写诗人在汩罗江边，有一位诗人，他虽被贬为平民，但他听到祖国亡后，便跳进了汩罗江，让自己与祖国共存亡，他永远地陪伴在了自己的祖国身边。他自尽前，这样说过--"身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄"。他冲破了平民与官员的界限，为国而死，因国而生，被人民所赞颂。陶渊明冲破官场的乌云，成就了南山隐士之名；王羲之冲破艰辛的乌云，成为了一代"书圣"；屈原冲破了官民乌云，被人们所赞颂。生活中虽然有很多乌云，但我希望每一个人相信：穿过乌云的阳光更加绚丽、更加灿烂、更加辉煌。假如你是这位学生的语文教师，阅读以上作文，进行简单点评，并提出修改意见。
