从作用表现形式的角度，学前教育功能可以分为（） A.个人功能和社会功能。 B.基本功能和派生功能。 C.显性功能和隐性功能。 D.现实功能和潜在功能。
个人本位最典型的代表人物是（） A.柏拉图。 B.英格曼。 C.卢梭。 D.乌索娃。
学前教育的工具功能也就是学前教育的（） A.社会功能。 B.个体功能。 C.个人功能。 D.育人功能。
学前教育问题引起社会普遍关注始于（） A.18世纪60年代。 B.19世纪60年代。 C.20世纪60年代。 D.20世纪90年代。
.能使下列语意顺畅、连贯的一组短语是：（）实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下①的种子，就会获得行为的收获，播下②的种子，就会获得习惯的收获，播下③的种子，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。 A、①思想②性格③行为④习惯。 B、①思想②行为③习惯④性格。 C、①行为②习惯③性格④思想。 D、①性格②行为③习惯④思想。
工业社会早期创办的托幼机构大多带有（）
