题目：词汇学习策略培训研究:一所乡村中学高一学生案例

词汇，作为英语语言三大要素之一，在语言学习中至关重要。随着马斯洛和罗杰斯以学生为中心的学习理论的日益盛行，国内外越来越多的语言学专家和学者热衷于研究学习者词汇学习策略，并就如何提高学习者词汇学习效果展开了一系列词汇学习策略培训研究，卓有成效。然而，目前在中国，因其研究范围狭窄和研究样本的局限，研究学习者词汇学习策略培训才刚刚起步，尤其是以农村高中生为研究样本的培训十分缺乏。因此，研究农村高中生词汇学习策略培训具有重要的理论意义和应用价值。
基于国内外有关学习者词汇学习策略、词汇学习策略培训及信息加工模式、Krashen输入假说和深层次加工理论的文献综述，本论文旨在探索以下四个问题：
（1）农村高中生词汇学习观念的总体情况如何？
（2）农村高中生词汇学习策略的总体使用情况如何？
（3）词汇学习策略培训对农村高中生的词汇学习观念及词汇学习策略的使用有何影响？
（4）词汇学习策略培训对农村高中生的词汇成绩有何影响？
针对上述问题，作者选取了湖南省某县一所农村中学高中一年级的两个平行班（一个实验班，一个控制班）为研究对象，在王明笃词汇策略培训模式下，围绕联想策略、分组策略和猜测策略这三种词汇学习策略，对实验班进行了16周策略培训；采用一份问卷调查（前、后测相同）和两份词汇测试（前、后测不同）作为研究工具，获取了大量的实验数据；并使用SPSS17.0对这些实验数据进行了均值、标准差比较和独立样本T检验。
研究结果表明：词汇学习策略培训明显地改进了农村高中生词汇学习观念，较大地提高了农村高中生词汇学习策略使用频率，较大幅度地提高了农村高中生词汇测试成绩。