加里培林将心智动作的形成分成（ ）等几个阶段。 活动的定向阶段。 物质活动或物质化活动阶段。 出声的外部言语活动阶段。 无声的外部言语活动阶段。 内部言语活动阶段。
影响迁移的主要因素有（ ）。 学习情境的相似性。 知识结构。 原有认知结构。 学习的心向与定势。 教育与教学指导。
根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（ ）。 内部因素。 外部因素。 可控因素。 稳定因素。 不稳定因素。
儿童先学习阿拉伯数字后再记住简谱名出现困难，这是因为（ ）。 正迁移 。 负迁移。 具体迁移 。 顺向迁移。 逆向迁移。
运动技能的形成与发展过程经过（ ）。 定向阶段 。 模仿阶段。 内化阶段 。 整合阶段。 熟练阶段。
幼儿记忆力发展的特点有（ ）。
