现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）。 不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。 以发展儿童智力为中心。 促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。 为工作的母亲照管儿童。
在幼儿教师的专业素质中，（ ）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。 爱心。 观察力。 组织能力。 与儿童沟通的能力。
操作技能特点有（ ）。 客观性。 外显性。 展开性。 观念性。 简缩性。
根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（ ）。 内部因素。 外部因素。 可控因素。 稳定因素。 不稳定因素。
（ ）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。 自我中心阶段。 权威阶段。 可逆性阶段。 公正阶段。 他律道德阶段。
加里培林将心智动作的形成分成（ ）等几个阶段。
