2017年陕西中医药大学公共卫生学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育研究方法考研冲刺密押题
● 摘要
一、单项选择题
1． 第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于（ ）。
A. 个别测验
B. 特殊能力测验
C. 语词联想测验
D. 团体测验
【答案】D
【解析】第一次世界大战期间，耶克斯和桑代克、推孟提出用测验招募和选拔士兵。但面对短时间内动员数百万兵员的任务，采用个别施测的智力测验显然无法完成任务。于是，在奥蒂斯编制的团体智力测验的基础之上产生了陆军甲种测验，陆军测验的成功，使团体智力测验的研究、编制及应用迅速发展起来。
2． 下列关于撰写研究报告时的说法，不正确的是（ ）。
A. 要把实验使用的被试、刺激材料、实验程序等都描述清晰，以便其他研究者重复验证
B. 在前言中只需要写研究者赞同的理论观点
C. 实验结果要用图、表等形式表示出来
D. 要将实验结果和研究者的解释明确分开
【答案】B
【解析】在前言中一般要求说明此实验的意义以及题目产生的过程，提出问题的背景材料或提出问题的假设，最好能引经据典，把这类实验的来龙去脉指出来。在这个过程中，一定要保持客观和公正，对于课题的正反观点都要有清晰的论述。
3． 有四个评委对八位歌手两两配对进行等级比较，要表示这些评价的一致性程度，应选用（ ）。
A. 肯德尔W 系数
B. 肯德尔U 系数
C. 斯皮尔曼等级相关
D. 点二列相关
【答案】B
【解析】如果有N 件事物，由K 个评价者对其优劣、大小、高低等单一维度的属性进行评定，若评分者采用对偶比较的方法，即将N 件事物两两配对，可配成
事物进行比较。
4． 多质多法（MTMM ）所考虑的测验效度类型是（ ）。
A. 内容效度
B. 构想效度
C. 同时效度
D. 预测效度
【答案】B
【解析】多质多法由Campbell 和fiske （1959）提出，他们通过对多质多法的相关矩阵的分析来判断不同测量方法的汇聚效度和不同心理特质之间的区分效度。
5． 在反应实验中，常用的两个因变量是（ ）。
A. 速度和准确性
B. 速度和稳定性
C. 稳定性和准确性
D. 灵敏性和稳定性
【答案】A
【解析】所有反应时任务都需要考虑的问题是速度—准确性权衡，反映了反应时的两个因变量：速度和准确性。
6． 首创“心理测验”这一术语的是（ ）。
A. 高尔登
B. 比纳
C. 波林
D. 卡特尔
【答案】D
【解析】美国心理学家卡特尔1890年在《心理》杂志上发表了《心理测验与测量》一文，这是“心理测验”第一次出现于心理学文献中。
7． 下列几组数据中，标准差最大的一组是（ ）。
A. B. C. D.
对，然后对每一对中两
【答案】B
【解析】标准差是衡量数据离散程度的指标，
其计算公式为
据，为平均值，N 为数据个数。计算结果显示B 的标准差为最大。
8． 如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是（ ）。
A. 薪水
B. 工龄
C. 绩效
D. 职务
【答案】C
【解析】效度是指一个测验或量表实际测出所要测的心理特质的程度，且效度是相对于一定的测量目的而言。以上选择中只有绩效可以作为预测效度，通过衡量绩效可以判断得出个人的工作能力。
9． 能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是（ ）。
A.t 检验
B.z 检验 C. 检验
D.F 检验
【答案】C 【解析】检验中的配合度检验主要用于检验单一变量的实际观察次数分布与某理论次数是否有差别。
10．斯皮尔曼等级相关适用于两列（ ）的测量数据或总体为非正态的等距、等比数据。
A. 类别
B. 等级数据
C. 属性
D. 等距
【答案】B
【解析】当数据不是等距或等比的测量数据，而是具有等级顺序的测量数据。或者，即使收集到的数据是等距或等比数据，但其总体分布不是正态，不满足求积差相关的要求。这两种情况下可采用斯皮尔曼等级相关求两列或两列以上变量的相关。
11．下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）。
A. —切可用的记录工具，如录音机、照相机、纸笔等
是各个数
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