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一、单项选择题

1． 单样本t 检验对于数据分布的前提要求是（ ）。

A. 所有的差异分数是从正态分布的差异总体中随机抽取的

B. 所有的样本都从正态分布的总体中随机抽取

C. 所有的样本都从正态分布的总体中随机抽取，且方差同质

D. 样本从二项分布的总体中随机抽取

【答案】C

t 检验、Z 检验和F 检验都要求数据是来自正态分布的总体， 【解析】而且要求数据方差同质。

2． 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（ ）。

A. 内容效度

B. 区分效度

C. 校标效度

D. 构想效度

【答案】D

【解析】检验测验的构想效度需检验两个假设：①是与测验相同特质的测验分数应该有较高的相关；②是测量不同特质的测验分数间应有较低的相关，如数学能力测验与语文能力测验应该相关较低。

3． 人格测验最常用的方法是（ ）。

A. 行为观察法

B. 他评量表

C. 访谈法

D. 自陈量表

【答案】D

【解析】自陈量表的项目形式一般采用是非式或选择式，其计分规则比较客观，施测简便，测量分数容易解释，因此，是人格测量中应用最广的一种测验。如卡特尔十六种人格因素测试（16PF ）、艾森克人格测试（EPQ ）、明尼苏达多项人格测验（MMPI ）等。

4． 总体服从正态分布，方差未知时，其样本平均数的分布是（ ）。

A.x 分布

B.t 分布

C.F 分布

D. 正态分布

【答案】B

【解析】总体分布为正态，方差未知，样本平均数的分布为t 分布。

5． 重复测量的方差分析中，在各组均值不变的情况下，如果被试间差异的平方和増加 （ ）。

A. 会减少组间方差

B. 会减少误差方差

C. 会使F 值降低

D.F 值保持不变

【答案】B

【解析】由于随机区组设计同一区组接受所有实验处理，使实验处理之间有相关，因此又称为相关组设计或被试内设计。随机区组设计的方差分析，根据实验设计的特点，把区组的效应从组内平方和中分离出来。当整个实验中个体差异知道后，就可以算出个体差异造成的变异，即为区组效应。这时总平方和被分解为三部分：组间平方和，它反映的是实验处理的影响效果；区组平方和，它反映的是被试个体差异的影响作用；误差平方和，它反映的是除被试间个别差异之外其他干扰因素的影响。根据题意可知，当被试间差异增加时，误差平方和的差异会减少。

6． 关于分层随机抽样的特点，表述正确的是（ ）。

A. 总体中的个体被抽取的概率相同

B. 所有被试在一个层内抽取

C. 层间异质，层内同质

D. 层间变异小于层内变异

【答案】C

【解析】分层随机抽样是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每一部分

，再分别在每一部分中随机抽样。层间变异大于层内变异。 叫一个层）

7． 研究错误记忆的经典范式是（ ）。

A.G0-N0G0范式

B.PDP 范式

C.IAT 范式

D.DRM 范式

【答案】D

【解析】德泽—勒迪格—麦克德莫特范式（简称DRM 范式）是研究错误记忆的经典范式，通常向被试呈现多个学习词表，每个词表由一个未呈现的目标词，也被称作关键诱饵，和与它相联系的15个学习项目组成。在测验阶段，让被试对呈现的词进行自由回忆和再认。结果发现，在

回忆和再认测验中，被试将未呈现过的关键诱饵识别为旧词比率接近那些实际呈现过的词的击中率，即发生了错误记忆。

8． 某实验选取三个独立样本，其容量分别为

显著性差异时，其组间自由度为（ ）。

A.2

B.5

C.12

D.14

【答案】A

【解析】完全随机设计方差分析总的自由度为nk-1，组间自由度为k-1，组内自由度为k （n-l ）。

9． 应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性，其回归自由度和残差度分别为：（ ）。

A.1和n-1

B.1，n-2

C.2，n-1

D.2，n-2

【答案】B

【解析】一元线性回归方程的回归自由度为1，残差自由度为n-2。

10．速度测验的信度应以（ ）取得。

A. 奇偶法

B. 筛选法

C. 反应时法

D. 重测法

【答案】D

【解析】速度测验指被试在测验上的得分完全依赖反应速度，测验的难度都很低，即所有被试都有能力答对，但由于回答时间的严格限制，使得没有人能答完所有题目。对于速度测验来说，那种只测一次得到的信度估计方法都不适用，如分半信度、同质性信度等，因为速度测验没有难度，除了在很少几个题目上由于马虎而造成失误外，通常奇数和偶数题目之间的相关几乎都接近+1.00。而重测信度和复本信度可按传统的方法求得。

用方差分析法检验平均数之间的

二、简答题

11．如何撰写问卷填写指导语及选择问题表述方式、回答方式？

【答案】（1）指导语是用来指导研究对象填写问卷的一组说明性文字，其作用是对填表的方法、要求、时间、注意事项等做一个总的说明，有时还附一两个例题，帮助研究对象更好地理解如何进行填写。指导语直接影响到研宂对象的填写，直接关系到问卷研究的信度和效度。

（2）—般来说，在表述问题时，文字上应该符合以下几点：

①简洁、通俗易懂，不要用太长的句子和学术词语，便于被试理解和接受。