题目：高中英语阅读教学中的任务型活动

　　作为语言学习的主要输入方式--阅读，在中学英语教学中扮演着重要的角色。可是令人遗憾的是,目前的英语阅读教学远不令人满意。许多学生学习英语多年之后，在阅读英文报刊，甚至书信时仍困难重重。据笔者所知，目前大多数中学生害怕英语考试，尤其是英语阅读理解部分，所有这一切几乎都源于传统的教学方法和观念。 随着基础教育课程改革的不断深化，任务型语言教学越来越受到人们的关注。可是在中小学英语教学实践中，任务型语言教学的实施并不理想。新教材加传统的教学方法现象普遍存在。为了应对各种考试，许多教师特别重视语法练习，他们把课堂80%或者更多的时间花在字、词、句、语法的讲解上，课文教学尤为如此，逐词逐句的汉语翻译使得语言教学枯燥无味，学生在课堂上几乎没有练习使用英语的机会和时间，也难以学到有关阅读的知识和技能。最近几年以来，许多教师也在尝试任务型语言教学，可许多人把任务一直看成是作业或者是课堂的一些游戏。由于误解，他们给学习者造成了巨大的学习压力和迷惑，磨灭着学生的兴趣。与此同时，由于误解而造成教学上的许多失败也让许多教师失望、迷惑。因此，帮助英语教师正确运用任务型语言教学途径，充分发挥课堂教学的作用迫在眉睫。 本研究从理论和实践两个视角来探讨这一教学途径。首先，它把一些重要的研究概念--任务，任务的设计，任务的标准及学习策略等加以分类。然后，它分析了高中英语阅读教材的特点及英语阅读教学的目的。接着又探讨了任务型活动在英语阅读教学中的应用，教师在阅读教学中所扮演的角色，以及在英语阅读教学中应用任务型活动可能存在的问题及解决途径。实验和教学实践证明，学生的综合语言技能--听、说、读、写，尤其是阅读能力，可以通过在英语阅读教学中采用一系列精心设计的任务得以很大的提高。