一名汉语学习者在中国对一切都感到新鲜，如同度蜜月一般，这名学生处在（）。 观光期。 挫折期。 适应期。 复原期。
（）属于对外汉语教学的专业学历教育。 汉语言专业教育。 汉语进修教学。 汉语短期教学。 汉语速成教学。
（）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。 成绩测验。 水平测验。 能力倾向测验。 诊断性测验。
在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。 交际策略的影响。 语言训练的迁移。 学习策略的影响。 语言规则的泛化。
（）不是第二语言教材的基本属性。 工具性。 系统性。 科学性。 实践性。
日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立，产生这种现象的原因是（）。
