提出语言功能论的是（）。 A、乔姆斯基。 B、斯金纳。 C、韩礼德。 D、皮亚杰。
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。指出“戴衣服、穿帽子”和“我见面他”这两句话中的偏误分别属于偏误来源中的哪个方面，然后改正并说明理由。
一名汉语学习者在中国对一切都感到新鲜，如同度蜜月一般，这名学生处在（）。 观光期。 挫折期。 适应期。 复原期。
日美学生往往发不好送气音因为他们的母语中没有送气和不送气的对立，产生这种现象的原因是（）。 泛化。 学习策略。 训练策略。 语际迁移。
汉语语音教学要考虑（），因其最终目的是使学生具有进行语言交际的能力，而重点不是语音本身。 实用性。 实践性。 趣味性。 与其他要素的结合性。
（）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。
