题目：中学生阅读任务动机的研究

新课标将学生情感态度的培养放在了十分重要的位置。其中，对于学习动机的研究始终占据着重要的地位。它也被认为是有关语言学习的动态因素之一。人们在这一领域进行了很多的研究并取得了显著的成就。
在前人研究的基础上，我们已经了解到动机对英语学习的过程和结果都有重要的影响。这对于英语阅读教学同样如此。然而教师总是不得不面对来自缺失阅读动机的学习者的挑战，一些有关动机的问题阻碍了英语阅读教学和学习的顺利有效地进行。因此，除了动机的重要性，我们也应该关注动机受何种因素的影响及教师设置的阅读任务对于学习者的阅读动机有何作用。依据动机和任务理论的分析，本论文介绍了动机的定义、动机的研究状况、任务动机在英语学习中的作用的分析、研究者对于学生在执行阅读任务时动机的观察、学生对阅读任务评价及所有收集数据的分析。此项研究旨在描述课堂环境中，不同类型的阅读任务对学生阅读动机的影响，它呈现了任务动机复杂的本质及它与阅读过程的关系。因此，在此项研究的指导下，教师能够通过科学设置有效的任务来提高学生的阅读动机。
为了有效分析英语阅读教学和学习的任务动机，尤其是那些与教学方法及学习环境相关的因素，作者在阅读教学过程中尝试了多种类型的任务，包括开放性和封闭性任务；个人任务与两人或小组任务。这些任务具体有口头或书面回答问题，找主题句，填写有关阅读材料内容分析的表格并做报告，用所给词的适当形式填空，使用字典，造句，改写及表演。此外，作者参照新课标，依据对学生的采访和阅读课上所开展的任务设计了调查表，并运用此表就与阅读相关的任务动机对学生的进行了调查。
作者通过SPSS18.0的使用从而分析了调查收集到的数据。结果显示了任务动机对学生阅读动机存在着影响；学生对于阅读任务的评价、概念及体会在任务完成的过程中有着很大的变化。这些都强调了在阅读课程中为不同学生设置程度相宜的任务的问题。

最后，作者希望有关中学生阅读教学中的任务动机问题在未来可以得到更多更充分的研究。