● 摘要
英语教育要以培养学生综合运用语言的能力为目的。
而在英语学习中，学生的非智力因素却大大影响着学生英语听力学习的效率。因此教师应关注学生的非智力因素，最大限度地调动学生学习英语的主动性、积极性和创造性，通过情感交流树立学生学习英语的自信心，从而提高学生综合运用英语的能力，更好地培养学生的英语学习能力。因此，研究非智力因素对初中生英语学习的影响就显得尤为重要。
本文以太原师范学院附属中学初中部两个班100名学生及初中英语教师为研究对象，旨在调查非智力因素对初中生英语听力学习的影响，通过访谈、问卷调查、课堂观察等方法发现非智力因素对初中生英语听力学习产生了哪些影响，及教师用哪些方法对学生进行了积极引导。
调查结果显示，非智力因素对初中学生英语听力学习的影响包括内部因素和外部因素。内部因素包括身体因素（饮食习惯和肥胖问题）和心理因素（动机焦虑 自信心等）,外部因素则涉及学校教育和学生的家庭文化背景。积极的非智力因素会促进学生的英语听力学习，消极的非智力因素则会阻碍英语听力的有效学习。遵循理论的指导和本文作者的研究分析，本文提出了若干帮助学习者克服消极影响的可行性策略：动机内化，教师期待，小组合作，教学游戏，开展丰富多彩的课外活动和加强家长和学校的联系等。由于非智力因素的复杂性，寻找一种完美的教学方法来解决所有的非智力因素问题是不可能的。作者希望越来越多的处理非智力因素的问题的原则和策略被发现，从而促进外语学习的有效性，并以此实现学生的全面发展。