职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。 知识水平。 操作技能。 社会经验。 职业能力。
以就业为导向的了职业教育，旨在培养具有一定工作能力的（）型人才。 理论、实践。 技术、技能。 操作、实践。 理论、技能。
（）知识涉及事实、概念、规律、原理方面的知识，主要用于说明事物“是什么”、“怎么样”和“为什么”等问题。 程序性。 理论性。 过程性。 操作性。
职业教育的教学过程是引领学生从（）阶段转向（）阶段的过渡。 初级；高级。 理论；操作。 熟悉；熟练。 学习；社会实践。
（）是职业教育区别于普通教育的主要特征。 实践性。 理论性。 普遍性。 适用性。
在职业学校的教学过程中，（）环节与要素始终占有较大的比例。
