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问题:

[多选] 教育对生产力的促进作用主要是通过(  )来实现的。

A . 教育促进社会改革
B . 教育促进科学知识的生产和再生产
C . 教育促进劳动力的生产和再生产
D . 教育可以提高人的修养
E . 教育直接创造生产力

在学生自我教育的发展过程中,(  )起着根本性的作用。 自我认知。 自我体验。 主体内省。 学习迁移 。 下列各项,说法正确的是: “连中三元”的“三元”是指秀才、举人、进士。 我国文化将五行、五色、五方位等一一对应,红色对应的方向应该是南。 《二十四史》中,只有《史记》是断代史,其他都是通史。 椿萱是对他人母亲的雅称 。 教师职业道德的特点有( )。 教育性。 自觉性。 榜样性。 继承性 。 德育过程的基本要素包括(  )。 德育目标。 德育内容。 受教育者。 德育活动条件。 德育方法的职能、实用范围和实用条件 。 班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为(  )。 注意阶段。 保持阶段。 动机阶段。 复制阶段。 遗忘阶段 。 教育对生产力的促进作用主要是通过(  )来实现的。
参考答案:

  参考解析

生产力对教育有制约作用,而教育对生产力具有促进作用。教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现,即教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。

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