根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（ ）。 标准化学绩测验与教师自编测验。 量化的教学评价与质化的教学评价。 准备性评价与终结性评价。 常模参照评价与标准参照评价 。
“知之深，爱之初，行之坚”，这说的是（ ）三者的关系。 认识过程、情感过程和个性特征。 感知、情感和行动。 认知、情感和意志。 认识过程和意向过程 。
在当前班级管理实践中，除了“教学中心”的领导方式外，（ ）的领导方式也运用得较多。 “集体中心”。 “学生中心”。 “德育中心”。 “教师中心”。
教师职业道德的特点有（ ）。 教育性。 自觉性。 榜样性。 继承性 。
教育的个体个性化功能主要表现在哪几个方面?（ ） 教育促进个体主体意识的发展。 教育促进人的个体特征的发展。 教育促进人的观念的变化。 教育促进人的个体价值的实现。 教育促进人的智力和能力的发展 。
在学生自我教育的发展过程中，（ ）起着根本性的作用。
