● 摘要
中国科技馆“探索与发现”A展厅“旋转的金蛋”展项由于包含了较多电磁学原理，观众短时间内很难完全理解，展品的教育效果并不理想。本文的研究目的就是依托展品开发探究式学习教育活动，解决展品的展示效果没有达到初衷的问题。
本文首先对国内外科技馆探究式学习教育活动的开展现状进行了梳理。欧美科学中心对探究式学习的研究实践起步早，成果多，有较多值得借鉴的案例；国内科技馆对探究式学习的开发还远远不够，对科技馆中探究式学习的开展模式还不清楚，缺乏系统的理论研究和教学实践。
在总结目前科技馆探究式学习教育活动开展经验的基础上，对探究式学习的含义、特征等理论及科技馆教育理论进行了深入研究。结合理论研究，调查展厅环境和展品概况，了解观众的认知情况，确定教育对象和教学目标，形成开发思路。整体开发思路是通过分解知识点，设置递进式小实验，模拟重现科学实践，观众动手做实验获得直接经验，再利用故事情节将知识点串联起来，最终使观众彻底理解展品。同时，设计制造出一套辅助探究式学习教育活动的教具。
在中国科技馆“探索与发现”A展厅中对设计出的教育活动方案进行实施与评估。实施过程分三个阶段，遇到了内容深度与探究程度的问题、开展方式与开展时间的问题以及激发探究欲望的问题。针对这些问题，进一步优化方案，确定了最终的教育活动方案。
最后，对最终方案的实施从观众的学习效果及教学过程的满意度这两个维度进行了评估。评估结果表明本教育活动对观众有较大的吸引力，观众对教育活动的满意度较高，观众的学习效果基本达到了教育目标。