题目：句子理解中的抑制机制

近年来，中外学者对语言理解中抑制机制干扰作用的研究越来越多了。其中对词汇，阅读文章的研究更是层出不穷，而对句子理解的研究则相对较少。并且大部分研究也都限制在一语的被试中，对二语学习者的研究较少。综观国内外大量研究，可以得出相同的结论，即语言理解能力不同的个体在抑制机制上存在差异，语言理解能力较高的人抗干扰的能力较高，语言理解能力较低的人抗干扰的能力较低。本研究从北航外国语学院研二学生中选取了80名被试，并根据多媒体语言理解测试把被试分为语言理解能力高低不同的两组。以上被试的母语均为中文，英语作为第二语言。本研究采用自控速移动窗口阅读和选择性再认相结合的两个实验方法，以便考察语言理解能力高，低不同的两组被试在理解英语句子的抑制机制能力的高低。 结果表明抑制机制的效率受干扰材料的意义性及与目标材料的话题关系性的影响；干扰材料越是有意义，目标材料的话题越是相关越难被抑制。高理解能力者和低理解能力者在抑制能力上的差异在具备更高干扰条件下的实验二中可以得到更明显的体现。在较高干扰强度的条件下，不同语言理解能力的个体在抑制机制上存在差异，低理解能力者在抑制干扰信息的效率较低。因此在英语句子理解上，干扰机制受干扰材料的意义性，被试者的语言理解能力以及干扰材料的干扰性三者之间的交互作用的影响。