在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命）。 从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物）。 由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽）。 烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）（“烈士”为古今异义词，古义指有抱负的男子，今义指为了革命事业献身的人）。
教学沈从文《云南的歌会》时，教师准备联系其他民俗题材的文章，使学生更好地了解民生和民间文化，下列不适合的是（）。 汪曾祺《端午的鸭蛋》。 萧乾《吆喝》。 冯骥才《俗世奇人》。 史铁生《我与地坛》。
教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。 扁鹊见桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）。 乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）。 欲信大义于天下。（《隆中对》）。 温故而知新。（《论语》）。
教授《鸿门宴》时，教师让学生说出出自该文的成语有哪些，下列选项中的成语不符合要求的是（）。 项庄舞剑，意在沛公。 扶摇直上。 秋毫无犯。 人为刀俎，我为鱼肉。
教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。 《巴黎圣母院》。 《父与子》。 《包法利夫人》。 《钦差大臣》。
在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。
