某教师开设了名著导读课，引导学生围绕“瑰丽的骈体文”展开阅读。下列作品不适合的是（）。 《与朱元思书》。 《岳阳楼记》。 《滕王阁序》。 《答谢中书书》。
教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。 真丑啊“啊”读“哇”。 真甜啊“啊”读“哪”。 真美啊“啊”读“呀”。 真坏啊“啊”读“呢”。
在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命）。 从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物）。 由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽）。 烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）（“烈士”为古今异义词，古义指有抱负的男子，今义指为了革命事业献身的人）。
在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。 温故而知新。（《论语》）（“旧知识”）。 西出阳关无故人。（《送元二使安西》）（“老朋友”）。 公问其故。（《曹刿论战》）（“原因”）。 桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）（“因此”）。
教师在教授岑参的《渡荆门送别》后，让学生收集几首五言绝句，下列不合适的是（）。 王之涣《登鹳雀楼》。 李商隐《登乐游原》。 刘长卿《送灵澈上人》。 王维《九月九日忆山东兄弟》。
教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。
