教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时，引导学生分析作品中的女性形象，下列不属于分析对象的是（）。 李师师。 扈三娘。 林娘子。 孙尚香。
某教师开设了名著导读课，引导学生围绕“瑰丽的骈体文”展开阅读。下列作品不适合的是（）。 《与朱元思书》。 《岳阳楼记》。 《滕王阁序》。 《答谢中书书》。
教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。 真丑啊“啊”读“哇”。 真甜啊“啊”读“哪”。 真美啊“啊”读“呀”。 真坏啊“啊”读“呢”。
教师在讲解马致远的《天净沙．秋思》时，提到这首词主要描写了秋天的景色，要求学生课后收集其他描写秋天的诗句，下列不符合要求的是（）。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。。
在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。 温故而知新。（《论语》）（“旧知识”）。 西出阳关无故人。（《送元二使安西》）（“老朋友”）。 公问其故。（《曹刿论战》）（“原因”）。 桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）（“因此”）。
教学沈从文《云南的歌会》时，教师准备联系其他民俗题材的文章，使学生更好地了解民生和民间文化，下列不适合的是（）。
