2017年华中师范美术教育理论基础(同等学力加试)复试仿真模拟三套题
● 摘要
一、名词解释
1． 美术教育
【答案】美术教育是隶属于教育学之下的分支学科。是一种以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化; 以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情操和审美能力，发展学生的智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。其特点有:①注重感情的投入，以“情”育人; ②教学内容丰富多彩，与时俱进; ③教学方一式变化多样，充满创新。
二、简答题
2． 大众文化或通俗文化应该介入基础美术教育吗?
【答案】我认为大众文化或通俗文化应该介入基础美术教育，理由主要有以下两个方面:
（1）以往我们的美术教育单纯关注精英文化而忽略大众文化的影响，值得反思。
（2）现在学生的日常生活中，卡通、电子游戏、电视占据了相当大的份额，美术教育不应忽视这一现象，要在顺应中加以引导。
3． 划分普通知识与专门知识对美术教育有什么意义?
【答案】从普通知识的角度对美术知识进行甄别和遴选，思考哪些美术知识可以作为美术学习的内容，其难易程度如何，并在此基础上构建基础教育美术课程的内容体系，是实施美术教学真实而有效的基本保障。如果不是这样，美术知识与教学情境就不会形成合理的桦结，不仅不能达成我们的教学追求，反而使学生感到难度太大，丧失学习的兴趣和信心，产生事与愿违的效果。
4． 义务教育阶段和普通高中阶段的美术课程目标是根据什么分类的? 具体内容是什么?
【答案】义务教育阶段和普通高中阶段的美术课程目标都是以音乐课程性质的定位为依据的，具体可分为三个维度:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。
（1）义务教育阶段的美术课程目标:
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法; 运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活; 学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
（2）普通高中阶段的美术课程目标:
①情感态度与价值观
通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。
通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀; 学习了解不同国家的音乐传统及优秀的音乐作品，理解和尊重文化的多样性，使学生初步具有国际视野，有助于培养学生参与国际交往的能力。
②过程与方法
体验。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
比较。通过比较音乐的小同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。
探究。引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。
合作。在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。
③知识与技能
欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品。学习音乐的表现手段，了解音乐的历史与发展，认识音乐的社会功能。
通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习，使学生掌握必要的基础知识和基本技能，并能够参与教学中的表演及创作活动，培养与其相关的表演、创作能力。
5． 什么是科学理性主义? 什么是浪漫表现主义? 美术教育如何在两极之间变化?
【答案】（1）科学理性主义指的在价值取向和行为方法上追求理智、逻辑、秩序、规范、严谨、必然。
（2）浪漫表现主义则指在价值取向和行为方法上追求情绪、想象、自由、直觉、随意、偶然。
（3）历史上人类的思想和行为对这两极的归附，形成了科学理性主义传统和浪漫表现主义传统。这两种思想传统给人以不同的感觉，科学理性似乎是一种冷性的，浪漫表现则似乎是一种暖性的。如果用阴阳的范畴加以置换，则科学理性属阴，浪漫表现属阳。
在美术教育中，我们同样可以用二元对立的思维来确定其两极关系。通过系统的考察，我们可以发现美术教育的发展也是在这两极之间以一种循环的方式变化的，在某一个时期偏向于科学理性，另一个时期又偏向于浪漫表现。应该说明的是，在进行时期的划分时，虽然时间是一个重要的参照，但不可能绝对地以时间作为标准，因为事物的发展绝不是我们想象的那么简单，而是各种思想和行为，甚至是对立的思想和行为交融在一起的，所以我们进行的分期只能依据一个时期的主流思想和行为来进行。
6． 近代美术教育发展的主要原因是什么?
【答案】（1）融汇中西的外部条件:洋务运动后，中国科学与实业的发展，促使以图画教育
为特征的美术教育出现在洋务派创办的新式学堂中。中国传统教育、以传授近代科学技术知识为特征的“新学”教育以及教会教育是近代我国美术教育诞生的土壤。
（2）良好的师资基础:为了培养人才必须发展教育，要发展教育必须培养师资，因此使得以培养师资为目的的师范教育得以发韧，并使得图画与手工进入到教学内容中去。其中以设于南京的两江优级师范学堂初开先河，后来保定优级师范学堂、浙江两级师范学堂、广东优级师范学堂以及在两江师范旧址重建的国立南京高等师范学堂也开设了图画手工科。辛亥革命后，北京高等师范、北京女子高等师范、成都高等师范，都相继开办了图画手工专修科。此外，设于江苏南通的我国最早的中等师范学校—通州范学校也开设了图画、手工科。
7． 你如何看待接受式学习和探究式学习的优缺点?
【答案】（1）接受式学习
①优点:是其所具有的经济性、快捷性，有利于我们在非常短的时问里快速地接受人类丰富的精神和文化遗产;
②缺点:主要表现在可能导致学生学习的被动性和依赖性，学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。
（2）探究式学习
①优点:在于帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立的思考，认识、发现知识是怎样获得的，学会研究和发现的方法，促进高水平的思考技能的发展。同时，适当程度的探究式学习方式还能使学生获得学习的乐趣，增强学习的兴趣;
②缺点:是费时、费力，不利于学生获得系统的学科知识，而且不是所有的内容都适合探究式学习，并且对教师的要求也更高，因为教师在组织探究式学习时有些方式是可以预设的，但很多问题往往超出预设的范围之外，这无疑对教师的知识水平和范围以及应变能力是很大的挑战。
我并不认为哪一种学习方式优于另一种学习方式。其实，简单地判断一种学习方式的优劣是没有意义的，因为每一种学习方式都有其特定的优势和适应性，也存在其弊端和不适应性，这取决于学习的目的性、运用的环境条件或者运用是否恰当等相关因素。
三、案例分析题
8． 案例:崔老师在一堂《陈设艺术设计》课中讲授如下:
造型引导:出示伐木工人的原始座椅和现代办公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客厅，好看吗? 两幅图片进行对比，以此引出造型美观这个概念，并由此暗不学生造型美观的现代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照动物、仿照植物、仿照生活用品等。
椅子的设计是否仅仅只考虑舒适方便、造型美观就行了呢? 把现代化的办公椅换成宫殿中的龙椅，可以吗? 同学们上课很累，把大家的凳子换成躺椅，好吗? 引出椅子的设计不仅仅与舒适、方便、造型美观有关，还要与周围的环境相协调。
看多媒体制作的效果图，把不同色彩、不同材质的椅子放进不同的室内，让学生进行讨论，从而明确与环境相互协调要从哪几方面着手。（色彩、材质、风格等方面考虑）。