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一、名词解释

1． 教案

【答案】教案也称课时计划、教学设计、导学案等，是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案是上课的重要依据，通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课程进度和时间分配等。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案没有固定的形式。

二、简答题

2． 课件制作包括哪几个过程?

【答案】课件制作的过程分为以下几个过程:

（1）课件设计—根据教学目标和内容确定课件的主题、明确课件演示的目的、选择课件的内容及控制过程;

（2）脚本创作—使课件的设计更加具体化，如课件的步骤、场景、动画效果、流程的控制、素材的使用、整个课件的屏幕设计效果、画面间的链接;

（3）准备素材——采用拍照、扫描、录音和利用现成的素材等方式，收集、选择和处理素材;

（4）制作与调试——在前几个阶段的基础上具体制作课件，并根据演示效果加以调整和完善。

3． 研究的一般程序是什么? 有哪些主要的研究方法?

【答案】（1）研究程序的一般程序是:

①发现问题一尝试性地提出假设一实验一证明或修正假设一得出结论。

②具体而言可以是:确定研究选题一制订研究方案一实施研究方案一分析整理数据一得出研究结论一发表研究成果。

（2）研究的方法主要由以下几种:

①历史研究方法:即从历史发展的角度，总结经验和教训，探索发展演变的规律。这种方法是一种纵向的追寻和思考，具有线性的特征。

②比较研究方法:即将相关的问题放在一起考察，找到它们之问的异同，确定各自的特点，并把握其质的规定性。

③调查研究方法:即通过观察、问卷、访谈、列表、个案研究及测验等方式，收集相关的资料，并据此对一个问题进行科学的分析，为结论提供科学的证据。

④文献分析方法:即通过对相关的文献，如书籍、手稿、报刊、文物、影片、录音录像、图片等的搜集，了解前人和当代人的相关研究成果，确定目前的研究水平，寻找研究空白和突破口; 并为自己的研究提供论据，证明研究结论。

⑤实验研究方法:即对各种理论假设加以实验，得到材料和数据，并进行定性和定量的分析，辨别理论假设的真伪，从而获得科学性和创造性的结论。概括地说，实验方法体现出一种认识（假设）一实验一认识（真理）的过程。

4． 什么是视觉文化? 引入视觉文化能给美术教育带来什么影响?

【答案】（1）对视觉文化有不同的解释:

①美国学者莫则夫认为“视觉文化即是每天的日常生活”。

②台湾学者郭祯样、赵惠玲给视觉文化的定义是:“每天的目常生活中，能建构并传达吾人态度、信念，以及价值观之视觉经验。”

（2）引入视觉文化能给美术教育带来的影响主要有以下几个方面:

①扩大了美术教育的范畴。

美术教育可以从视觉文化中获取养分，或者说从视觉文化中选择一些内容加以组织使之成为美术教育的内容。以往的教育内容是以纯艺术为主，然而现在学生则生活在所谓视觉文化的大潮中，美术教育应该在努力适应的过程中加以积极的引导。在美术教育中关注视觉文化现象，或者说实施视觉文化教育可以贴近学生的生活现实和兴趣爱好，帮助学生关注日常生活的视觉经验，引导学生认识视觉文化泛滥中出现的良萎不齐的视觉信息，排除其中的糟粕，吸取其中的良性的东西，建构积极的人生价值系统。

②扩展了美术教育的空间，由过去的课堂，向校园、家庭、社区，甚至社会拓展，从而也拓展了奖术教育的社会意义和效果。

5． 分析美术教育的价值与设定美术教育目标之间是什么关系?

【答案】（1）人类对所从事的任何事情都必须首先进行价值分析和判断，然后根据特定的需要、特定的人群、特定的环境追求全部或部分价值的实现。实际上，有意识地追求价值的实现，就是设定行为的目标。

（2）从我们对美术教育的认识看，美术学科包含着学科本体和教育功能两个部分，而且，教育功能必须在学科本体的基础上生发。因此，美术教育必然包括对美术知识与技能目标的追求，其余的目标则是属于对教育功能的追求。据此，我们可以将美术教育的目标概括为:（工转授美术知识与技能，延续和发展美术学科，满足人类社会经济、精神和生活的需要; 颤乡成人的基本美术素养和能力，健全人格，促进人的发展。在体现上述目标的过程中，专业院校的美术教育和中小学美术教育的目标会在取向和程度上存在差异。

6． 美国学者费德门创立的美术鉴赏“四步法”指的是什么?

【答案】费德门的美术鉴赏“四步法”的主要内容如下;

（1）叙述。即用语言陈述被欣赏作品画面上可以直接看到的东西，暂不顾其含义和价值判断对具像作品，应指明作品表现了哪些东西，而对抽象作品，则应指出主要的形状、色彩和方向等。这一点不需要运用美术基础，只是如实地表述眼睛所看见的内容。它的目的是通过观察、叙述，引起学生对面面的注意，使学生开始进入圈面，观察画面内容，并为下一个步骤作必要准备。

（2）形式分析。是指探讨一件作品的造型关系，包括各种形状的相互依存及作用方式、色调处理、空间营造、构成原理的应用等。对于形式的观察，少数学生能较快、较敏锐地发现物体形式上的差异，而大部分学生都无法自发地观察到，这时，运用对比的方法，则是启发学生的最好途径，特别是同一题材对比法。

（3）解释。即推测美术作品的含义，或者说探讨美术家通过作品想表达的观念。这也就是指让学生猜测艺术家为什么要画成这样? 他通过这样的形式想表达什么观念。

（4）评价。既在一定范围内进行比较，以判断这一作品的优劣。这种比较应尽可能在相当广的范围内进行，不能仅局限于某一流派或时溯。再就是要充分注意形式与表达内容是否有协调性与统一性

以上就是费德门美术鉴赏程序的四个步骤。

7． 美术课程的人力资源指什么?

【答案】人力资源是最重要也最具有活力的美术课程资源，不仅直接参与了教学，而且是其他课程资源的开发者和运用者。关于开发者和运用者的角色，我们可以结合后面的内容加以说明，这里主要讨论人力作为课程资源直接参与美术教学。在此方面，美术教师所发挥的作用自不待言，需要美术教师尽可能将自己的智慧和才能在美术教学中得到尽情的发挥，也需要教师通过不断的学习保持和扩充自己的“资源”。另外，美术教师也可以运用其他的人力资源，包括学校领导、教研人员、其他学科的教师、学生、家长和艺术家、民间艺人等。

三、案例分析题

8． 案例:艺术月中的书法展示:

有一所学校，利用学校甸学期“艺术月”设计了多种表演、展览、交流活动，制定了展览活动方案:

全校高中以班级为单位，进行广场书法临帖竞赛，评出优秀临帖手。

将每个班级的优秀习作在教室走廊展示。

以班级为单位进行现场临书交流。

安排学校之间的邀请展。

问题:

根据案例阐述对于校内教学资源应用的看法。

【答案】美术课程校内资源，是完成美术教学的基础，因此，美术教师应该充分的开发利用校内的美术资源。

（1）满足学生学习美术的基本条件，包括必备的美术学习工具和材料。完善美术教学的基本