（）的方法是指在科学教育过程中运用（），作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养的一种方法。
实现团队领导的最大挑战是（）。 A、用有效的团队步骤来培训员工。 B、识别有效的团队领导者的特质。 C、向管理者传授如何成为有效的团队领导者。 D、设立一套规则和程序。
关注具有设计一个现实的、可信的、诱人的、基于当前条件的前景目标的能力的领导理论是（）。 A、领袖魅力的领导理论。 B、领导参与模型。 C、愿景规划的领导理论。 D、归因理论模型。
在路径目标理论中，决定最有效的领导风格的下属权变因素是（）。 A、工作绩效和满意水平。 B、任务结构、正式职权系统以及他们是否在同一个工作群体。 C、控制点、过去经验和知觉能力。 D、对领导者和团队成员之间的参与程度事先设立的规则。
路径一目标理论和费德勒的权变模型的不同点在于路径目标理论（）。 A、假定一个领导者的风格可以是灵活多样的，可以表现出任何一种或所有的领导风格。 B、是基于特质的理论，而不是权变理论。 C、采用的风格基于任务而不是员工需要。 D、基于以上所有因索，而费德勒的权变模型相反。
（）是充满热情而自信的，他的人格魅力和活动能力影响着人们以某种特定的方式活动。
