在社会性发展过程中，幼儿把教师的态度、特征、价值观作为他们自己的参照系属于幼儿社会化学习中的（ ）。 模仿 。 期望 。 特性分类 。 辨认 。
幼儿社会化的内容不包括（ ）。 心理社会化 。 道德社会化 。 职业社会化 。 认知社会化 。
现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）。 不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。 以发展儿童智力为中心。 促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。 为工作的母亲照管儿童。
加里培林将心智动作的形成分成（ ）等几个阶段。 活动的定向阶段。 物质活动或物质化活动阶段。 出声的外部言语活动阶段。 无声的外部言语活动阶段。 内部言语活动阶段。
影响迁移的主要因素有（ ）。 学习情境的相似性。 知识结构。 原有认知结构。 学习的心向与定势。 教育与教学指导。
操作技能特点有（ ）。
