社会认知理论中的观察学习概念是（） 在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的。 是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信。 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称。 个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用。 发现和学习新事实，新思想，向支持健康行为方面努力。
社会认知理论对行为的解释和指导是基于（） 被动受外部环境的影响等五大假设。 受隐蔽的内在刺激所驱动等三大假设。 通过观察别人来学习等五大假设。 自我效能、强化等三大假设。 操作性社会学习等四大假设。
在学校教育体系中，（）工作处于核心地位。 后勤。 管理。 科研。 教学。
在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为（） 行为分阶段理论。 社会认知理论。 社会期望理论。 计划行为理论。 自我效能理论。
教育者和受教育者共同的客体是（）。 教育目的。 教育方法。 教育手段。 教育内容。
决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。
