虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；。虚荣是以个人主义为基础的；。虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；。虚荣往往伴随着嫉妒。
问题：
[多选] 与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。
其目的是为社会培养中高级专门人才；。其对象是趋于社会化的青年学生；。其手段是教师的真才实学、人格品德；。在时空上具有弹性与自由度。
问题：
[多选] 教师道德的一般功能主要包括（）。
调节功能； 。教育功能； 。认识功能； 。激励功能。
问题：
[多选] 关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。
是教师道德最主要、最基本的功能；。主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节；。道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段；。道德调节最终依靠道德自觉性来实现。
问题：
[多选] 以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。
教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；。教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；。教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；。教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用。
问题：
[多选] 关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）。
教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；。教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；。教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件；。教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范。
问题：
[多选] 教师职业道德规范体系包括的要素有（）。
教师道德原则；。教师道德评价；。教师道德规范；。教师道德范畴。
问题：
[多选] 他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）。
被动性；。外在性；。实在性；。中介性。
问题：
[多选] 下列关于教师道德他律的说法中，正确的是（）。
教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面；。从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的；。没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标；。约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别。
问题：
[多选] 处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。
师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；。教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；。教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；。教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体。
