问题：
[多选] 在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前，可以考虑的内容是（）
A.学生对相关知识的理解程度。B.学生对代数运算的知识基础。C.学生是否具备一定的自主探究能力。D.学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件。
问题：
[多选] 在六年级《纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学
A.讲授式。B.情境－探宄。C.基于Internet的WebQuest。D.讨论学习。
多媒体教室。理化生实验室。多媒体网络教室。语音教室。
问题：
[多选] 张老师制作“认识人民币”PPT，需要将一张100元的人民币图片点击出现后再消失，然后出现一张50元人民币图片，此时她可以使用PowerPoint要注意（）
往自选图形中填充颜色。重视组合功能的应用。注意文字的大小。注意自选图形间的“层”次性。
问题：
[多选] 在教学《分数乘法》时，教师采用随机进入教学策略，主要环节有（）
呈现基本情节引入分数乘法的意义。随机进入分数乘法计算学习。设计习题开展思维发展训练。合作交流。
问题：
[多选] 在三年级《位置与方向》一课教学中，关于东南西北方位的概念，（）教学模式适合本课教学
讲授式。情士竟一探究。操练与练习。讨论学习。
问题：
[多选] 图形颜色随数值的变化而变化，通过这个劝能可以使图形动画更加绚丽，下面的描述，正确的是（）
颜色变化的速度可以调整。如果要取消图形颜色变化，可以在属性框中，取消颜色变化。操作方式：先选中图形，再选中可变数值，然后单击“对象颜色随参数变化”图标。“对象颜色随参数变化”的图标是回。
问题：
[多选] 量规的设计中，评价主要指标的确定应该符合的要求有（）
主要指标应该与学习目标紧密结合。主要指标要尽可能用简短的词语进行描述。主要指标一般是一维的，一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面。所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面。
问题：
[多选] 关于教学模式和教学策略，下列说法正确的是（）
教学模式比教学策略更具稳定性。教学模式与教学策略都是教学规律了、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性。教学模式往往指向局部的教学行为。教学模式、教学策略各自的内涵、特点及组成成分虽然不同，但实际上都是对教学方法进行不同层次的抽象和归纳后得出的慨念。
问题：
[单选] 李老师在讲解分数的四则运算时，帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目，这里李老师主要运用了（）教学策略
强化式教学策略。先行组织者策略。发现式教学策略。操练一反馈式教学策略。
