问题：
[单选] 以下哪种“控制”的表达方式，是指：给孩子出选择题，一开始孩子以为自己真的可以选择，慢慢才发现，需要选择大人期待中的答案才行（）
伤心式控制。思维武断式控制。假民主式控制。要挟式控制。
问题：
[单选] 以下哪些方式不是降低学生内在儿童过强表达的策略（）
自然后果的呈现。多了解人和人之间的巨大差异，而不是“求同”。多增加情绪感知、情绪表达经验。使后果变重一些，使孩子要恐惧这个后果。
问题：
[单选] 学校心理健康教育的显性课程形式为（）
学校教育环境的设置。心理健康教育学科课程。学校的文化氛围。渗透式心理健康教育课程。
问题：
[单选] 当大人和孩子在公众场合意见不一致，妈妈想要拒绝孩子时，以下哪种做法是寻求双赢的做法（）
妈妈选择暂时忍让，同意孩子，尽快结束当众的尴尬局面。妈妈坚持拒绝的姿态，并教训孩子。孩子眼泪都快出来了，妈妈自己直接离开。妈妈温柔但坚定地表示拒绝，同时告诉孩子：“妈妈这次可以拒绝你，以后，如果妈妈提出要求，你不同意也可以拒绝妈妈啊&rdquo。
问题：
[单选] 老师对学生的信任有很多种，来自哪个部分的信任会促进学生的“逆商”发展（）
来自“内在父母自我状态”的信任，就像是一种要求，期待。来自＂内在儿童自我状态＂。来自＂内在成人自我状态＂。以上都不是。
问题：
[单选] 当对方处于情绪状态时，如何激发对方的“内在成人自我状态”（）
赞同对方的情绪。指出对方正处于不理智状态中。表达对对方情绪的了解，“我了解你现在是不是很难受（伤心、难过、生气、不公平...），你需要我做些什么会让你感到好受些（有什么办法可以帮得到你）”。忽视对方的情绪。
开设心理健康教育有关课程。开设心理辅导活动课。在学科教学中渗透心理健康教育的内容。其他方式，比如个别心理辅导，小组辅导等。
问题：
[多选] 教师可以教会学生处理压力的技术，包括（）
心理宣泄。放松疗法。写日记。寻求专业帮助。
热心公益。对自己所教的专业有求知兴趣和求知信仰。热心帮助别人。对自己的专业执著，投入。
