问题：
[单选] 在弗洛伊德的人格结构中，最原始的、天生的无意识结构部分是（）
本我。自我。超我。无我。
问题：
[单选] 在弗洛伊德的人格结构中，从本我中分化出来，控制本我，但是以来自本我的能量为依托的是（）
本我。自我。超我。无我。
问题：
[单选] 在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且是最文明部分的是（）
本我。自我。超我。无我。
问题：
[单选] 柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（）
“对偶故事法”。“两难故事法”。“推理故事法”。“自述故事法”。
问题：
[单选] 根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（1）的儿童是（）
以惩罚和服从为定向。以比较行为的工具作用为定向。以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向。以维护权威和社会秩序为定向。
问题：
[单选] 我国道德教育中最常用的德育方法是（）
说服教育法。榜样示范法。情感陶冶法。实际锻炼法。
问题：
[单选] 根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行进行肯定和否定的评价而予以激励或抑制，从而控制其品德发展的方向的德育方法是（）
自我教育法。榜样示范法。情感陶冶法。品德平价法。
问题：
[单选] 通过各种实践活动训练和培养受教育者优良思想品德的德育方法是（）
A．说服教育法。榜样示范法。C．情感陶冶法。实际锻炼法。
问题：
[单选] 教育者自觉地创设良好的教育情境，使受教育者的思想品德在潜移默化中受到感染、熏陶的德育方法是（）
说服教育法。榜样示范法。情感陶冶法。实际锻炼法。
问题：
[单选] 教师借助语言劝导学生，根据学生的认识水平，充分地陈述理由，使学生理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度的德育方法是（）
A．说服教育法。榜样示范法。C．情感陶冶法。实际锻炼法。
