了解和研究学生。做好个别教育工作。组织和培养班集体。统一安排教育活动。
问题：
[单选] 课堂纪律管理的最终目标是（ ）。
教师促成的纪律。集体促成的纪律。任务促成的纪律。自我促成的纪律。
问题：
[单选] 在教师的整个教学能力结构中，（ ）是关键。
教学认知能力。教学操作能力。教学监控能力。教学应变能力。
问题：
[单选] 孙老师是英语老师，他所教的班级几次英语考试成绩都在学校排名中倒数，但是孙老师认为都是学生的能力问题，从不在自己身上找原因。这导致他在备课时心不在焉，应付了事。孙老师的问题是因为不恰当的（ ）。
罗森塔尔效应。教学归因。移情效应。角色冲突。
问题：
[单选] 布鲁巴奇等提出教师反思的四种方法不包括（ ）。
反思日记。详细描述。交流讨论。观察学生。
问题：
[单选] 当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是（ ）。
明适应。暗适应。视觉后像。感觉对比。
问题：
[单选] 短时记忆的容量相当有限，大约为（ ）个组块。
5±9。7±2。5±7。9±11。
问题：
[单选] 王老师播放一首交响曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉想象。学生的这种心理活动属于（ ）。
对比。联觉。补偿。错觉。
问题：
[单选] 注意的两种最基本的特征是（ ）。
指向性与选择性。指向性与集中性。指向性与分散性。集中性与紧张性。
问题：
[单选] 根据阿特金森成就动机理论，倾向于选择非常容易或非常困难的任务的是（ ）。
力求成功者。避免失败者。自我实现者。追求荣誉者。
