问题：
[单选] 下列不属于课堂情境结构的是（）。
班级规模的控制。课堂常规的建立。课程表的编制。学生座位的分配。
问题：
[单选] 组织学生家长学习进修的教育机构是（）。
班级网络。家长学校。家长沙龙。家长委员会。
问题：
[单选] 王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）
教学监控能力。教学应变能力。角色认同感。教学效能感。
问题：
[单选] 使教师在较短时间内与绝大多数家长取得联系，联系面广、效率高的的方式是（ ）。
班级家长会。家长学校。家访。班级网络。
问题：
[单选] 当班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现时，这表明班集体发展到（ ）。
组建阶段。核心形成阶段。发展阶段。成熟阶段。
问题：
[单选] 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料实施因材施教的阶段是（ ）。
关注生存阶段。关注学生阶段。关注情境阶段。关注生命阶段。
问题：
[单选] 学校、家庭、社会“三结合”，形成教育合力，其中，（ ）占主导地位。
家庭。学校。社区。社会。
问题：
[单选] 关心教好每一堂课，关心班集体的建设、时间压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。
关注情境阶段。关注自我阶段。关注他人阶段。关注学生阶段。
问题：
[问答题,材料题,分析] 简述维持课堂纪律的策略。
问题：
[问答题,材料题,分析] 简述处置与矫正课堂问题行为的策略。
