当前位置：资格考试＞中学教师资格证＞教育知识与能力（中学）

问题：

[单选] （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

学习。认知。自我提高。附属。

参考答案

问题：

[单选] 如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是（）。

正后象。负后像。视觉适应。感觉对比。

参考答案

问题：

[单选] 课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段引起学生的注意属于（）。

有意注意。无意注意。兴趣。知觉。

参考答案

问题：

[单选] 在英语学习中，学生在学习eye和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。

一般迁移。负迁移。垂直迁移。正迁移。

参考答案

问题：

[单选] 一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）。

正强化。负强化。惩罚。消退。

参考答案

问题：

[单选] 王力在看书的时候突然一只麻雀停在了窗户前，吸引了他的注意力。其中体现的注意现象是（）。

无意注意。有意注意。有意后注意。随意注意。

参考答案

问题：

[单选] 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( ）。

组织策略。精细加工策略。元认知策略。复述策略。

参考答案

问题：

[单选] 学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。

多感官参与。合理分配复习时间。复习方式的多样化。及时复习。

参考答案

问题：

[单选] 吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（）。

适应。同时对比。继时对比。差别感受性。

参考答案

问题：

[单选] “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。

接受学习。发现学习。意义学习。机械学习。

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当前位置：资格考试＞中学教师资格证＞教育知识与能力（中学）

[单选] （ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

[单选] 如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是（ ）。

[单选] 课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段引起学生的注意属于（ ）。

[单选] 在英语学习中，学生在学习eye和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（ ）。

[单选] 一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（ ）。

[单选] 王力在看书的时候突然一只麻雀停在了窗户前，吸引了他的注意力。其中体现的注意现象是（）。

[单选] 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( ）。

[单选] 学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。

[单选] 吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（ ）。

[单选] “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ ）。

[单选] （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

[单选] 如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是（）。

[单选] 课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段引起学生的注意属于（）。

[单选] 在英语学习中，学生在学习eye和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。

[单选] 一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）。

[单选] 吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（）。

[单选] “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。