问题：
[单选] 在马克思的人的全面发展学说的基本观点中，为人的全面发展提供了基础和可能的是（）。
机器大工业生产。社会主义制度。资本主义制度。生产劳动。
问题：
[单选] 教育的功能按作用的方向可以分为（）。
个体发展功能和社会发展功能。显性功能和隐性功能。正向功能和负向功能。上行功能和下行功能。
问题：
[单选] 以下关于全面发展教育各组成部分之间的关系的叙述中，不正确的是（）。
各育不能相互代替。“五育”各有其相对独立性。“五育”之间具有内在联系。“五育”在全面发展中的地位是平衡的。
问题：
[单选] 按教育存在形态的不同，可以将教育分为（）。
家庭教育和学校教育。非形式化教育和形式化教育。社会教育和学校教育。非形式化教育和正式教育。
问题：
[单选] 个体的发展会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，要求教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）。
顺序性。稳定性。阶段性。差异性。
问题：
[单选] 关于教育的起源问题有很多种说法，其中最古老的观点是（）。
生物起源说。神话起源说。心理起源说。劳动起源说。
问题：
[单选] 以下不是环境决定论的代表人物的是（）。
孟子。荀子。洛克。华生。
问题：
[单选] （）是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
遗传。环境。个体主观能动性。学校教育。
揭示教育规律。研究教育现象。研究教育问题。制定教育方针。
