问题：
[单选] 双轨学制在( )表现得非常典型。
美国。英国。苏联。中国。
问题：
[单选] 以下人物中主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性的是( )。
洛克。夸美纽斯。赫尔巴特。斯宾塞。
问题：
[单选] 教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用、选择作用和( )。
选拔作用。评价作用。决定作用。主导作用。
问题：
[单选] 倡导自然教育观，认为教育的任务应该使儿童 “归于自然”，倡导儿童本位的教育观，并且是坚定的 “性善论”者的教育家是( )。
裴斯泰洛齐。卢梭。康德。洛克。
问题：
[单选] 认为教师是“太阳底下最光辉的职业”的教育家是( )。
夸美纽斯。凯洛夫。赫尔巴特。乌申斯基。
问题：
[单选] 被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书及其作者是( )。
杨贤江编写的《新教育大纲》。凯洛夫的《教育学》。克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》。加里宁的《论共产主义教育》。
问题：
[单选] “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”这些观点体现了（）的教育目的观。
教育无目的论。社会本位论。科学本位论。个人本位论。
问题：
[单选] 以下不属于杜威提出来的“新三中心论”的内容的是（ ）。
以儿童为中心。活动中心。课堂中心。经验中心。
问题：
[单选] 关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（ ）。
生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。生产力的发展水平制约着教学的内容、方法和组织形式。生产力的发展决定着受教育的权利。
问题：
[单选] 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ ）。
赫尔巴特。杜威。康德。洛克。
