当前位置：资格考试＞教师资格

问题：

[判断题] 具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

正确。错误。

参考答案

问题：

[判断题] 功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。

正确。错误。

参考答案

问题：

[判断题] 总体而言，有机体学习动机越强，其学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。（　　）

正确。错误。

参考答案

问题：

[判断题] 当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（　　）

正确。错误。

参考答案

问题：

[单选] 新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（　　）

全人发展的课程价值取向。科学与人文整合的课程文化观。缔造取向的课程实践观。民主化的课程决策观。

参考答案

问题：

[单选] 在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（　　）

科学与人文整合的课程文化观。缔造取向的课程实践观。民主化的课程政策观。回归生活的课程生态观。

参考答案

问题：

[单选] 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（　　）

赫尔巴特。福禄贝尔。涂尔干。裴斯泰洛齐。

参考答案

问题：

[单选] 教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（　　）

示范性。个体性。主体性。创造性。

参考答案

问题：

[单选] __________是教师职业的内在要求o

关爱学生。为人师表。教书育人。爱岗守法。

参考答案

问题：

[单选] __________是制定教学原则的最原始依据。（　　）

教学实践经验。教学规律。教学现象。教育问题。

参考答案

首页
上一页

...

下一页
尾页
共59页587条数据

当前位置：资格考试＞教师资格

[判断题] 具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

[判断题] 功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。

[判断题] 总体而言，有机体学习动机越强，其学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。（ ）

[判断题] 当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（ ）

[单选] 新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（ ）

[单选] 在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（ ）

[单选] 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（ ）

[单选] 教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（ ）

[单选] __________是教师职业的内在要求o

[单选] __________是制定教学原则的最原始依据。（ ）

[判断题] 总体而言，有机体学习动机越强，其学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。（　　）

[判断题] 当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（　　）

[单选] 新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（　　）

[单选] 在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（　　）

[单选] 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（　　）

[单选] 教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（　　）

[单选] __________是制定教学原则的最原始依据。（　　）