2017年聊城大学体育心理学(同等学力加试)复试仿真模拟三套题
● 摘要
一、名词解释
1． 身体姿势
【答案】身体姿势指身体和身体的各个部分在做动作过程中所处的状态和位置，属于动作的空间特征。一个完整的身体运动过程，一般包括开始姿势、运动过程中的姿势和结束姿势。其表现形式也有动态姿势和静态姿势之分。
2． 群众体育
【答案】群众体育是指普通民众自愿参加的，以强身、健体、娱乐、休闲、社交等为目的，一般不追求达到高水平的运动成绩，内容广泛、形式多样的体育活动。
二、简答题
3． 什么是注意？简述体育运动中注意的特性。
【答案】（1）注意是心理活动或意识对一定信息的指向和集中。
（2）体育运动中的注意有三个特点：选择性、强度（阈限性）和资源的有限性。
①注意的选择性。注意的选择性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意识只能优先选取需要加工的对象，而忽视了其余的信息。
②注意的强度。人们为了顺利完成某种认知活动，除了要能选择注意的适宜刺激，还必须在一定时间内使注意维持较大的紧张性，这就是注意的强度（阈限性）。
③注意资源的有限性。在大多数情况下，注意是一个非常有限的认知资源，当个体同时操作两个或两个以上的任务时，一旦所需资源超过总资源量，将导致其中的一个任务成绩下降或几个任务成绩同时下降，个体必须在任务之间进行注意资源的调整分配，并且快速进行转移，即注意资源的有限性。
4． 领导的特征主要表现在哪几个方面？
【答案】领导的特征主要表现在以下几个方面：
（1）权威性
无论是从领导过程看，还是从领导结果看，权威性都可以说是领导的首要特性。在现代社会，领导权威主要来自于两个方面：
①合法性的确认，即按照法律法规的规定产生的领导，其权力也由法律法规配置。
②领导人格等凝聚性要素的同化力，即被领导者对领导者的追随是由于对领导者的能力、学识、品德以及魅力等凝聚性要素对他们的影响。
（2）服务性
领导的本质就是服务，服务性是领导活动的价值取向和精神归属。
①从领导内容讲，领导所进行的指挥和协调活动具有极强的综合性。
②从现代社会分工的层次上讲，领导活动的范围广，领域宽，担当统领和引导职能的领导活动的综合性程度也越来越高。
（3）超前性与战略性
超前的思维方式是一个有效领导者的必备素养。
（4）超脱性与全局性
在现代社会，领导活动要求领导者能够超越各种利益群体之上，从全局利益人手，对各种事务进行整体性的统领和协调才有可能从根本上、宏观上把握领导活动的全过程。
（5）情感性
领导者领导行为的情感性就是强调领导者与组织成员之间的和谐与默契，注重人的心理因素，注重人在集体中的融洽性，注重人与人之间的感情交流，着眼于知人善任，重视人的精神、意志和创造力。
5． 简要介绍行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论的观点。
【答案】（1）行为主义心理学理论是一种S （刺激）一R （反应）的联结理论，将学习者学到的行为解释为刺激与反应之间的连接，认为学习者的学习是其对刺激情境所做出的反应，所有行为都是习得的。
（2）认知心理学理论
①既强调外在的客观因素（环境），也强调学习者内在的主观因素（心理结构），把重点放在两者的结合上。
②主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构（认知结构）的过程，即“S—O —R”。
（3）建构主义心理学理论
①强调由学习者根据原有的经验、心理结构和信念来建构自己独特的精神世界，对于发展学生的创造精神和创造力有着重要的作用。
②强调“自上而下”的学习策略。
③注意在实践中学习新知识和新技能。
（4）人本主义心理学理论
①重视学生的健康、全面、和谐发展。
②重视意义学习，强调非认知因素的重要性。
③重视学习的方法，强调学习的过程。
④强调“以学生的发展为中心”，突出学生的主体地位。
6． 简述体育锻炼对改善心境状态的作用。
【答案】不同人群参与不同类型及强度的身体锻炼对心境的变化大多具有积极意义。
（1）在年龄方面
①身体锻炼与老年人积极心境的提高和消极心境的降低显著相关。
②老年人在体育活动过程中的心境变化比青年人在体育活动过程中的心境变化更趋向持久。
（2）在锻炼强度方面
①不同强度的体育锻炼对心境有不同的影响。
②中等强度的身体锻炼对心境改变的效益最大。
7． 简述运动技能操作的测量指标与评价方法。
【答案】运动技能操作根据测量实施的时机可分为操作结果测量和操作过程测量两类。
（1）运动技能操作的测量指标
①反应时
反应时指从信号（刺激）发出到反应产生之间的时间间隔。
②误差值
误差值指个体在技能操作中出现的失误水平。
③运动学指标
运动学指标是从运动学特征方面对动作技能操作进行描述，最常用的指标是物体的位移、速度和加速度。
④动力学指标
动力学指标是从力的角度对运动操作进行评价，并认为力是运动产生的原因，而运动学则是在不考虑运动产生原因的条件下对运动的描述。
⑤肌电图
肌电图（EMG ）是通过记录肌肉或肌群的电活动，来了解肌肉活动状态的一种测量技术。 ⑥协调性
协调性是动作技能评价的重要参数，尤其对复杂性技能学习的测量与评价，已经成为该领域现阶段的研究热点问题。
（3）动作技能学习的评价方法
①练习曲线
了解了评价指标后，我们就可以设法对动作技能学习的绩效进行评价。
②保持测验与迁移测验
练习后休息一段时间，再测验与练习时相同的内容，称为保持测验。练习后休息一段时间，再测验与练习时相似（但不同）的内容，则称为迀移测验。
③前测与后测
对动作技能学习的研究是要观察一个人经过练习后运动行为的改变情况。
④次任务测验
当技能练习到一定水平时，往往会因为所学技能的动作形式较简单或技能操作日趋完备，其表现的结果已经到达巅峰状态，无法再提高或増加对动作的限制以观察其进步的情形。